Lightner Witmer: ជីវប្រវត្តិរបស់ចិត្តវិទូអាមេរិកាំងនេះ

ដេលបេញចិត្ដ

• កត្តាចំបងមួយនៃការថែទាំកុមារក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។
• Lightner Witmer: ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគ្លីនិកនេះ
• ការបណ្តុះបណ្តាលនិងអាជីពសិក្សា
• គ្លីនិកចិត្តវិទ្យាទីមួយរបស់អាមេរិក
• Witmer និងការចាប់ផ្តើមនៃចិត្តវិទ្យាព្យាបាល

កត្តាចំបងមួយនៃការថែទាំកុមារក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

Lightner Witmer (១៨៦៧-១៩៥៦) គឺជាចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិកដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាបិតានៃចិត្តវិទ្យាព្យាបាល។ នេះគឺចាប់តាំងពីគាត់បានបង្កើតគ្លីនិកចិត្តវិទ្យាកុមារដំបូងគេនៅសហរដ្ឋអាមេរិកដែលបានចាប់ផ្តើមជាដេរីវេនៃមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យផេនស៊ីលវេនៀហើយជាពិសេសបានផ្តល់ការថែទាំកុមារ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលជីវប្រវត្តិរបស់ Lightner Witmerក៏ដូចជាការរួមចំណែកសំខាន់មួយចំនួនរបស់គាត់ចំពោះចិត្តវិទ្យាព្យាបាល។

Lightner Witmer: ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគ្លីនិកនេះ

Lightner Witmer អតីត David Lit Witmer Jr កើតនៅថ្ងៃទី ២៨ ខែមិថុនាឆ្នាំ ១៨៦៧ នៅទីក្រុង Philadelphia សហរដ្ឋអាមេរិក។ កូនប្រុសរបស់ David Lightner និង Katherine Huchel និងជាកូនច្បងក្នុងចំណោមបងប្អូនបង្កើត ៤ នាក់ Witmer បានទទួលសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យាហើយមិនយូរប៉ុន្មានបានក្លាយជាមិត្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania ។ ដូចគ្នាដែរគាត់បានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសិល្បៈហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ចនិងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។

ដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងចិត្តវិទូដទៃទៀតដែរនៅពេលនោះវីតមឺរ ធំឡើងនៅក្នុងបរិបទក្រោយសង្គ្រាមស៊ីវិលនៅសហរដ្ឋអាមេរិកជុំវិញបរិយាកាសអារម្មណ៍ដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់យ៉ាងខ្លាំងដោយការព្រួយបារម្ភហើយក្នុងពេលតែមួយភាពភ័យខ្លាចនិងក្តីសង្ឃឹម

លើសពីនេះទៀត Witmer បានកើតនៅទីក្រុង Philadelphia ដែលក្នុងបរិបទដូចគ្នានេះត្រូវបានកំណត់ដោយព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗដែលសម្គាល់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសដូចជាសមរភូមិហ្គេតធីបប៊ឺកនិងការតស៊ូផ្សេងៗគ្នាដើម្បីហាមឃាត់ការធ្វើទាសភាព។ ទាំងអស់ខាងលើនេះបាននាំឱ្យ Witmer បង្កើតការព្រួយបារម្ភពិសេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ចិត្តវិទ្យាជាឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើឱ្យសង្គមប្រសើរឡើង។

ការបណ្តុះបណ្តាលនិងអាជីពសិក្សា

បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយហើយព្យាយាមបន្តការសិក្សាច្បាប់លោក Witmer បានជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តពិសោធន៍ឈ្មោះ James McKeen Cattell ដែលជាបញ្ញវន្តម្នាក់ដែលមានឥទ្ធិពលបំផុត នៃ​ពេលវេលា។

ក្រោយមកទៀតបានជំរុញឱ្យ Witmer ចាប់ផ្តើមការសិក្សាផ្នែកចិត្តវិទ្យា។ Witmer មិនយូរប៉ុន្មានចាប់អារម្មណ៍នឹងវិន័យមួយផ្នែកដោយសារតែគាត់ធ្លាប់បម្រើការជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រនិងភាសាអង់គ្លេសជាមួយកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នាហើយបានកត់សម្គាល់ថាពួកគេភាគច្រើនមានការលំបាកផ្សេងៗគ្នាឧទាហរណ៍ការសម្គាល់សំឡេងឬអក្សរ។ នៅឆ្ងាយពីការនៅខាងក្រៅ Witmer បានធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកុមារទាំងនេះហើយជំនួយរបស់គាត់គឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់ក្នុងការបង្កើនការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់ពីបានជួប Cattell (ដែលបានបណ្តុះបណ្តាលជាមួយanotherពុកចិត្តសាស្ត្រម្នាក់ទៀតឈ្មោះ Wilhelm Wundt) ហើយបន្ទាប់ពីយល់ព្រមធ្វើការជាជំនួយការរបស់គាត់។ Witmer និង Cattell បានបង្កើតមន្ទីរពិសោធន៍ពិសោធន៍មួយ កន្លែងដែលគោលបំណងសំខាន់គឺសិក្សាពីភាពខុសគ្នានៃពេលវេលាប្រតិកម្មរវាងបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា។

មិនយូរប៉ុន្មាន Cattell ចាកចេញពីសាកលវិទ្យាល័យហើយមន្ទីរពិសោធន៍ហើយ Witmer ចាប់ផ្តើមធ្វើការជាជំនួយការរបស់ Wundt នៅសាកលវិទ្យាល័យ Leipzig ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ បន្ទាប់ពីទទួលបានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតលោក Witmer បានត្រលប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ Pennsylvania ជានាយកមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យាដែលមានឯកទេសក្នុងការស្រាវជ្រាវនិងបង្រៀនផ្នែកចិត្តវិទ្យាកុមារ។

គ្លីនិកចិត្តវិទ្យាទីមួយរបស់អាមេរិក

ជាផ្នែកមួយនៃការងាររបស់គាត់នៅឯមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យផេនស៊ីលវ៉ានៀវីតមើរ បានបង្កើតគ្លីនិកចិត្តវិទ្យាថែទាំកុមារដំបូងគេនៅអាមេរិក.

ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតគាត់ទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារផ្សេងៗគ្នាក្នុងគោលបំណងជួយពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើអ្វីដែលគាត់ហៅថា“ ពិការភាព” ក្នុងការរៀនសូត្រនិងសង្គម។ Witmer បានអះអាងថាពិការភាពទាំងនេះមិនមែនជាជំងឺទេហើយមិនចាំបាច់ជាលទ្ធផលនៃពិការខួរក្បាលនោះទេប៉ុន្តែជាស្ថានភាពផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ development របស់កុមារ។

តាមការពិតគាត់បាននិយាយថាកុមារទាំងនេះមិនគួរត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមនុស្សមិនធម្មតានោះទេព្រោះប្រសិនបើពួកគេវង្វេងចេញពីមធ្យមភាគនេះបានកើតឡើងដោយសារតែការអភិវឌ្ន៍របស់ពួកគេស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលមួយមុនពេលភាគច្រើន។ ប៉ុន្តែតាមរយៈការគាំទ្រផ្នែកគ្លីនិកគ្រប់គ្រាន់បន្ថែមដោយសាលាបណ្តុះបណ្តាលដែលមានមុខងារជាមន្ទីរពេទ្យសាលារៀនការលំបាករបស់ពួកគេអាចត្រូវបានផ្តល់សំណង។

Witmer និងការចាប់ផ្តើមនៃចិត្តវិទ្យាព្យាបាល

នៅក្នុងការជជែកវែកញែកអំពីការកំណត់ឥរិយាបថតំណពូជឬបរិស្ថានដែលគ្របដណ្តប់ផ្នែកចិត្តវិទ្យាភាគច្រើននៅពេលដំបូងវីតមឺរបានកំណត់ខ្លួនឯងថាជាអ្នកការពារកត្តាតំណពូជ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយបន្ទាប់ពីបានចាប់ផ្តើមអន្តរាគមន៍ក្នុងនាមជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តព្យាបាលរោគលោក Weimer បានអះអាងថាការអភិវឌ្ន៍និងសមត្ថភាពរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាបរិស្ថាន និងដោយតួនាទីសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ពីទីនោះគ្លីនិករបស់គាត់ផ្តោតលើការពង្រីកការសិក្សាអំពីចិត្តវិទ្យាអប់រំនិងអ្វីដែលពីមុនហៅថាការអប់រំពិសេស។ លើសពីនេះទៀតគាត់ត្រូវបានគេសរសើរថាជាfatherពុកនៃចិត្តវិទ្យាព្យាបាលពីព្រោះគាត់ជាមនុស្សដំបូងគេដែលប្រើពាក្យថា“ ចិត្តវិទ្យាព្យាបាល” នៅឆ្នាំ ១៨៩៦ ក្នុងកំឡុងពេលធ្វើការរបស់សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិក (APA) ។

នៅក្នុងបរិបទដូចគ្នា Witmer ការពារការបំបែកចិត្តវិទ្យានិងទស្សនវិជ្ជាជាពិសេសបានគាំទ្រការបែងចែក APA ពីសមាគមទស្សនវិជ្ជាអាមេរិក ចាប់តាំងពីពេលក្រោយបានបង្កើតភាពចម្រូងចម្រាសផ្សេងៗគ្នា Witner និង Edward Titchener បានបង្កើតសង្គមជំនួសសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តពិសោធន៍។

លោក Witmer បានការពារយ៉ាងខ្លាំងថាការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងចិត្តវិទ្យានៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ក៏ដូចជាទ្រឹស្តីដែលបង្កើតឡើងដោយបញ្ញវន្តដ៏អស្ចារ្យអាចមានការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនិងដោយផ្ទាល់ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិតរបស់មនុស្ស។ ដូចគ្នាដែរនៅមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ន៍ចិត្តវិទ្យាព្យាបាលគឺជាការសន្និដ្ឋានថាការអនុវត្តនិងការស្រាវជ្រាវគឺជាធាតុដែលមិនអាចបំបែកបានសម្រាប់វិន័យនេះ។