បញ្ហាពណ៌និងការអភិវឌ្ Child កុមារ

ពណ៌មាននៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ពីពណ៌ស្បែករបស់យើងរហូតដល់ម្លប់នៃសម្លៀកបំពាក់របស់យើងនិងពណ៌ជញ្ជាំងរបស់យើងពណ៌គឺនៅជុំវិញយើងទាំងអស់គ្នា ជីវិតអាថ៌កំបាំងនៃពណ៌ សរសេរដោយខាស្យាសាំងក្លែរប្រាប់រឿងពណ៌ពីហ្វូចសៀទៅខ្ញីនិងឥន្ទ្រី។ ដូចមនុស្សដែរពណ៌មានប្រវត្តិនិងរឿងរ៉ាវនៅពីក្រោយពួកគេ។ ដូចមនុស្សដែរពណ៌តែងតែទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពណ៌មានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍របស់យើងនិងរបៀបដែលយើងដំណើរការពិភពលោក។ តើកុមារមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះពណ៌? តើពណ៌នៃប្រដាប់ក្មេងលេងអាចបង្កើនការលេងនិងការរកឃើញយ៉ាងដូចម្តេច? មានវិទ្យាសាស្ត្រនៃពណ៌និងការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាទារកនិងកុមារទាក់ទងនឹងពិភពលោកតាមរយៈពណ៌។

តើទារកឃើញពណ៌ទេ? ជារឿយៗវាត្រូវបានគេគិតថាទារកឃើញពណ៌ខ្មៅនិងស។ នៅពេលទារកកើតមកភាពមើលឃើញរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានអភិវឌ្ fully ពេញលេញទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសូម្បីតែទារកទើបនឹងកើតឃើញនិងសម្គាល់ក្នុងចំណោមពណ៌ដូចជាក្រហមខៀវបៃតងនិងលឿង។ ពណ៌ចម្បងទាក់ទាញកុមារ។ ពណ៌ចម្បងដែលមានពណ៌ក្រហមបៃតងលឿងនិងខៀវគឺទាក់ទាញជាពិសេសចំពោះកុមារតូចៗ។ នៅពេលដែលទារកត្រូវបានបង្ហាញជាមួយវិសាលគមក្រូម៉ូសូមពេញលេញពួកគេចំណាយពេលច្រើនដើម្បីមើលពណ៌ក្រហមនិងខៀវជាងពណ៌លឿងនិងបៃតង។

ពណ៌មានអត្ថន័យដោយសារតែវិធីដែលខួរក្បាលរបស់យើងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអភិវឌ្ន៍ដំបូង។ ចាប់ពីចំណុចភ្លើងរហូតដល់សញ្ញាឈប់ពណ៌ក្រហមតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគ្រោះថ្នាក់និងការគំរាមកំហែង។ ក្រុមស្រាវជ្រាវ Buechner, Maier Lichtenfeld និង Schwarz រកឃើញថាពណ៌ក្រហមពណ៌បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអារម្មណ៍យោងតាមការស្រាវជ្រាវថ្មីៗនេះ។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានរកឃើញផងដែរថាក្មេងអាយុ ៧ ឆ្នាំចាប់ផ្តើមចូលចិត្តពណ៌ខៀវជាងពណ៌ក្រហម។ នេះអាចបណ្តាលមកពីទំនាក់ទំនងសង្គមនិងការរៀនសូត្រដែលពណ៌ក្រហមតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអត្ថន័យដូចជាឈប់គ្រោះថ្នាក់និងកំហុស។ តើយើងអាចផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ពីពណ៌មុនបានទេ? ប្រហែល! មានភស្តុតាងខ្លះដែលបង្ហាញថាកុមារមានអារម្មណ៍ថាមានពណ៌។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅអាយុ ៣ ឆ្នាំកុមារត្រូវផ្គូផ្គងពណ៌លឿងជាមួយទឹកមុខរីករាយនិងពណ៌ខៀវជាមួយទឹកមុខក្រៀមក្រំ។ វិទ្យាសាស្ត្រអភិវឌ្Developmentន៍ .

កុមារមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះពណ៌ ។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវ, ការលេងគណិតវិទ្យានិងចំណង់ចំណូលចិត្តពណ៌សម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ៖ បង្អួចថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ Development ជំនឿយេនឌ័រអំពីគណិតវិទ្យា ក្មេងស្រីទំនងជាចូលចិត្តហ្គេមដែលមានពណ៌ផ្កាឈូកឬស្វាយ។ ក្មេងប្រុសចូលចិត្តហ្គេមដែលមានពណ៌ខៀវនិងក្រហម។ ទោះយ៉ាងណាក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសទាំងពីរចំណាយពេលវេលាស្មើគ្នាក្នុងការលេងហ្គេមគណិតវិទ្យា។ នេះមានន័យថាដោយសារតែក្មេងស្រីអាចចូលចិត្តពណ៌ផ្កាឈូកនាងនៅតែអាចក្លាយជាវិស្វករនាពេលអនាគត។ ពណ៌មាននៅគ្រប់ទីកន្លែងហើយកុមារកត់សំគាល់។ ការរកឃើញទាំងនេះមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់ចំពោះឧស្សាហកម្មប្រដាប់ក្មេងលេងនិងសម្រាប់ការរចនាបរិយាកាសសិក្សាល្អបំផុត។

Lichtenfeld, S. , Elliot, AJ, Maier, MA និង Pekrun, R. (ឆ្នាំ ២០១២) ។ បៃតងមានជីជាតិ៖ បៃតងជួយសម្រួលដល់ការច្នៃប្រឌិត។ ព្រឹត្តិបត្រចិត្តវិទ្យានិងបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម ៣៨ (៦)៖ ៧៨៤-៧៩៧ ។

Buechner, V.L. , Maier, MA, Lichtenfeld, S. & Schwarz, S. (2014) ។ ក្រហម - មើលឱ្យជិត។ PLoS ONE ៩ (៩)៖

Goren CC, Sarty M, Wu PY ។ (១៩៧៥) ។ ការមើលឃើញតាមលំនាំនិងការរើសអើងគំរូនៃការជម្រុញដូចមុខរបស់ទារកទើបនឹងកើត។ ពេទ្យកុមារ, ៥៦, ៥៤៤-៥៤៩ ។

Zemach, I. , Chang, S. , & Teller, D. Y. (២០០៧) ។ ចក្ខុវិស័យពណ៌ទារក៖ ការព្យាករណ៍អំពីចំណង់ចំណូលចិត្តពណ៌ដោយឯកឯងរបស់ទារក។ ការស្រាវជ្រាវចក្ខុវិស័យ, 1368-1381 ។

Franklin, A. , Pilling, M. , Davies, I. (២០០៥) ។ ធម្មជាតិនៃការចាត់ថ្នាក់ពណ៌៖ ភស្តុតាងពីចលនាភ្នែកលើភារកិច្ចកំណត់គោលដៅទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាកុមារពិសោធន៍ ២២៧-២៤៨ ។

ហ្វ្រែងគ្លីន, អេច, ភីចហ្វដ, អិន, ហាត, អិល, ដាវីស, អាយអិលអិល, ក្លូសអេស, ជេននីង, អេស (២០០៨) ។ ភាពរីករាយនៃពណ៌បឋមនិងអនុវិទ្យាល័យក្នុងវ័យទារក។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការអភិវឌ្ន៍ចិត្តវិទ្យាប្រីសស៍, ២៦, ៤៧១-៤៨៣ ។

Buechner, V.L. , Maier, MA, Lichtenfeld, S. & Schwarz, S. (2014) ។ ក្រហម - មើលឱ្យជិត។ PLoS ONE ៩ (៩)៖ អ៊ី ១០៨១១១ ។

Paz-Albo Prieto, J. , Cvencek, D. , Llacer, C. , Escobar, A. , Metlzoff, A. (ឆ្នាំ ២០១៧) ។ មត្តេយ្យសិក្សាការលេងគណិតវិទ្យានិងចំណង់ចំណូលចិត្តពណ៌៖ ជាបង្អួចថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ beliefs ជំនឿភេទអំពីគណិតវិទ្យា។ ការអភិវឌ្ន៍និងថែទាំកុមារតូច, ១២៧៣-១២៨៣ ។