ត្រេក៖ តើការព្យាបាលប្រភេទនេះជាអ្វីហើយតើវាផ្អែកលើអ្វី?

ដេលបេញចិត្ដ

• ការព្យាបាលនេះដែលស្នើឡើងដោយអាល់ប៊ើតអេលីសមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើចិត្តវិទ្យាព្យាបាល។
• ប្រកាសរបស់ TREC នៅថ្ងៃនេះ
• 1. ការទទួលយកខ្លួនឯងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ
• 2. ការទទួលយកដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌរបស់អ្នកដទៃ
• 3. ការទទួលយកជីវិតដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ TREC បច្ចុប្បន្ន
• 1. ចំនុចប្រសព្វរវាងបន្ទុកហ្សែននិងជីវសាស្រ្ត
• 2. វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុង TREC
• 3. ភាពខុសគ្នានៃគំនិត
• 4. ផ្តោតលើបច្ចុប្បន្ន
• នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការព្យាបាលនេះដែលស្នើឡើងដោយអាល់ប៊ើតអេលីសមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើចិត្តវិទ្យាព្យាបាល។

អន្តរាគមន៍ផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត-អាកប្បកិរិយាយល់ដឹងបច្ចុប្បន្នមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការវិភាគការគ្រប់គ្រងនិងការធ្វើកំណែទម្រង់ជំនឿដែលមិនដំណើរការគឺ ការព្យាបាលដោយអាកប្បកិរិយាសមហេតុផល (RBT) ដែលបានស្នើឡើងនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សចុងក្រោយដោយអាល់ប៊ឺតអេលីស.

សម្មតិកម្មទ្រឹស្តីកណ្តាលរបស់វាការពារថាវាភាគច្រើនជាការបកស្រាយការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះដែលបង្កឱ្យមានស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់។

តាមវិធីនេះដោយរកឃើញអត្ថិភាពនៃការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៅពេលទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានឬគំនិតពីព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយហើយជំនួសគំនិតទាំងនោះឱ្យមានភាពប្រាកដនិយមជាងនេះ។ ផលវិបាកផ្លូវចិត្តអាចមានលក្ខណៈសមហេតុផលនិងមានតុល្យភាពជាង.

ប្រកាសរបស់ TREC នៅថ្ងៃនេះ

ក្នុងរយៈពេលពីរទស្សវត្សចុងក្រោយនេះ TREC បានវិវត្តនិងកែប្រែយ៉ាងសំខាន់។ ផ្ទុយទៅនឹងនាមនាមដំបូងរបស់ខ្លួន (ERT) នាពេលបច្ចុប្បន្នប្រភេទនៃអន្តរាគមន៍នេះសង្កត់ធ្ងន់លើអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះ ទំនាក់ទំនងរវាងការស្ថាបនាការយល់ដឹងអារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយា.

ធាតុទីពីរដែលទទួលបានភាពលេចធ្លោនៅក្នុង TREC នាពេលថ្មីៗនេះបានក្លាយជាភាពពាក់ព័ន្ធនៃការអនុម័តជាទូទៅនូវទស្សនវិជ្ជានៃជីវិត នៃការយល់ដឹងអំពីភាពខុសគ្នារវាងការយល់ដឹងមិនសមហេតុផលនិងសមហេតុផល។ គោលការណ៍កណ្តាលទាំងបីដែលទស្សនវិជ្ជានៃជីវិតប្រភេទនេះមានមូលដ្ឋានត្រូវគ្នាដូចខាងក្រោម។

1. ការទទួលយកខ្លួនឯងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ

ពីនេះ, អាកប្បកិរិយានៃការគោរពខ្លួនឯងនៅតែមាននៅក្នុងបុគ្គលខ្លួនឯងដោយមិនខ្វល់ថាការវាយតម្លៃលើទិដ្ឋភាពដែលកំណត់ឥរិយាបថនៃប្រធានបទបែបនេះត្រូវបានបែងចែកជាល្អឬអាក្រក់

2. ការទទួលយកដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌរបស់អ្នកដទៃ

ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមានដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើចំពោះអ្នកដទៃត្រូវបានកំណត់ដោយជំនឿផ្ទាល់ខ្លួនអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនឬសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេហើយផ្អែកលើគោលការណ៍គុណតម្លៃនិងទិដ្ឋភាពសីលធម៌ដែលមាននៅក្នុងសង្គម។ ទោះបីជាមានឥទ្ធិពលបែបនេះក៏ដោយ ភាពជាសកលរបស់អ្នកដទៃត្រូវបានទទួលយកដោយការអាណិតអាសូរនិងការគោរព.

3. ការទទួលយកជីវិតដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ

អាស្រ័យលើគោលដៅឬគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនឬសង្គម ការវាយតម្លៃនៃកាលៈទេសៈសំខាន់ អាចត្រូវបានធ្វើឡើងទោះបីជាកាលៈទេសៈបែបនេះនៅក្នុងខ្លួនគេមិនត្រូវបានវិនិច្ឆ័យក៏ដោយប៉ុន្តែត្រូវបានសន្មត់និងទទួលយកយ៉ាងសកម្ម

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ TREC បច្ចុប្បន្ន

មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីដែលគាំទ្រដល់ TREC និងដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការអនុវត្ដមុខងារយល់ដឹងទូទៅដែលមានលក្ខណៈសម្របសម្រួលនិងសមហេតុផលក៏ដូចជាទស្សនវិជ្ជានៃជីវិតដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបានមកពីគំនិតកណ្តាលខាងក្រោម។

1. ចំនុចប្រសព្វរវាងបន្ទុកហ្សែននិងជីវសាស្រ្ត

វាគឺជាធាតុមួយដែលមនុស្សមានដើមកំណើតនិងសំណុំនៃបទពិសោធន៍បរិបទ (បរិយាកាសរាងកាយទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលនិងគុណតម្លៃសង្គមទូទៅ) គឺជាបុព្វហេតុនៃប្រព័ន្ធគំនិតនិងជំនឿរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

ការរៀនសូត្របានមកពីឥទ្ធិពលគ្រួសារការសិក្សាឬវិជ្ជាជីវៈព្រមទាំងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល កំណត់រចនាសម្ព័ន្ធទស្សនៈជាក់លាក់ដើម្បីអាននិងបកស្រាយខ្លួនឯងអ្នកដទៃនិងពិភពលោកតាមរបៀបសកល។ ចូរនិយាយថាវាគឺជាកញ្ចក់ដែលមនុស្សម្នាក់ឱ្យតម្លៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញគាត់។ ដូច្នេះទោះបីជាពេលខ្លះជំនឿឬទស្សនៈបែបនេះមិនមានមុខងារក៏ដោយក៏ពួកគេមាននិន្នាការលេចឡើងហើយនៅតែមិនដឹងខ្លួនព្រោះវាជាសិក្ខាបទដែលបុគ្គលម្នាក់ៗប្រើដើម្បីបង្កើតដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

នៅពេលដែលគំនិតមួយអាចឆ្លងកាត់ពីតំបន់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មទៅផ្នែកដឹងខ្លួននោះគឺជាពេលដែលការវិភាគនិងសំនួររបស់វាអាចទៅរួច។ គោលបំណងរបស់ TREC ក្នុងន័យនេះក្លាយជាការយល់ដឹងជាមុនប្រភេទនៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់និងលក្ខណៈដែលពួកគេត្រូវគ្នា (មុខងារឬអត់) ។

2. វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើនៅក្នុង TREC

នេះគឺជាមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះបង្កប់នូវការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងស៊េរីនៃបច្ចេកទេសដែលនឹងអនុគ្រោះដល់ការអនុវត្ដមុខងារយល់ដឹងទូទៅដោយផ្អែកលើតក្កវិជ្ជាភាពប្រាកដនិយមនិងភាពសមហេតុផល។

ដូច្នេះសន្មតថាពេលខ្លះស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួននឹងកាន់តែរីករាយឬតិចពួកគេត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងសកម្មប៉ុន្តែ ពួកគេតែងតែត្រូវបានគេវាយតម្លៃពីការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើអង្គហេតុនិងមិនមែនផ្អែកលើការសន្មតជាប្រធានបទ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតការបកស្រាយដែលបុគ្គលម្នាក់ៗនឹងរៀនបង្កើតជាមួយ TREC នឹងផ្អែកលើសម្មតិកម្មដែលបានមកពីវិធីសាស្រ្តឡូជីខលដែលអាចធ្វើទៅបាននិងស្របគ្នា។ ផ្ទុយទៅវិញជម្រើសដែលមិនទំនងផ្ទុយឬងាយក្លែងបន្លំទាំងនោះនឹងត្រូវបោះបង់ចោល។

សមត្ថភាពនេះដើម្បីកែប្រែនិងសម្របតាមគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើភស្តុតាងនិងមិនអាស្រ័យលើប្រធានបទគោរពតាមស្ទីលនៃការគិតដែលអាចបត់បែនបានអាចកែប្រែបាន។ ល។ ផ្ទុយពួកគេ

វិធីសាស្រ្តនេះមានគោលបំណងជំនួសឱ្យហេតុផលរឹងរូសនិងម៉ឺងម៉ាត់ឧទាហរណ៍ដូចជាជំនឿដែលទាក់ទងនឹងការទទួលបានឬមិនសមនឹងទទួលបានដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកាលៈទេសៈសំខាន់ដែលអ្នកដទៃឬខ្លួនឯងជួបប្រទះដោយផ្អែកលើសកម្មភាពល្អឬអាក្រក់របស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយយុត្តិធម៌បែបទេវភាពប្រភេទនេះដែលពេលខ្លះមានបំណងអនុវត្តដើម្បីវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតជាក់លាក់។

3. ភាពខុសគ្នានៃគំនិត

ទាក់ទងទៅនឹងចំណុចមុន TREC មានគោលបំណងឱ្យបុគ្គលនោះរៀនស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងចំណង់ចំណូលចិត្ត (ទាក់ទងទៅនឹងវិធីសាស្រ្តសមហេតុផល) និងតម្រូវការ (ភ្ជាប់ទៅនឹងមុខងារមិនប្រក្រតី) ។

ក្នុងករណីដំបូងគ។ ចំណង់ចំណូលចិត្តបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដែលតម្រូវឱ្យមានការទទួលយកលទ្ធភាពដែលវាអាចមិនក្លាយជាការពិត។

នៅក្នុងបាតុភូតទីពីរតម្រូវការតម្រូវឱ្យមានកាតព្វកិច្ចភាពចាំបាច់ភាពរឹង។ ល។ និង មិនពិចារណាអំពីការកើតឡើងនៃជម្រើសជម្រើសផ្សេងទៀត។ ចុងក្រោយគឺជាអ្វីដែលភាគច្រើនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍ទុក្ខព្រួយផ្ទាល់ខ្លួនហើយជាធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈការយល់ដឹងអំពី "គួរ" ឬ "គួរ" ។

4. ផ្តោតលើបច្ចុប្បន្ន

ជាចុងក្រោយ TREC សង្កត់ធ្ងន់លើបច្ចេកទេសរបស់ខ្លួនក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណលំនាំនៃការយល់ដឹងដែលមិនប្រក្រតីនៃបច្ចុប្បន្នដែលវា ផ្តល់នូវភាពពាក់ព័ន្ធតិចតួចក្នុងការផ្តល់នូវឧបទ្ទវហេតុដ៏តក់ស្លុតចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព។ កូនសោស្ថិតនៅដោយមានប្រូបាប៊ីលីតេខ្ពស់ក្នុងន័យមហន្តរាយដែលមនុស្សបង្កើតនៅពេលនោះដើម្បីបញ្ជាក់ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមិនមែនច្រើនចំពោះស្ថានភាពខ្លួនឯងទេ។

ជាក់ស្តែងវាត្រូវបានគេសន្មត់ថាមានព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ដូចជាវគ្គនៃការធ្វើបាបការរំលោភបំពានការធ្វើឱ្យមានឱនភាពក្នុងការអភិវឌ្ន៍ទំនាក់ទំនងដែលមានអត្ថន័យដែលអាចបង្កើតស្ថានភាពឈឺចាប់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងឱកាសផ្សេងទៀតដែលមិនធ្ងន់ធ្ងរបំផុតការបកស្រាយបញ្ញាដែលបានធ្វើនៅក្នុងរឿងនេះក្លាយជាកត្តាមួយនៃបុព្វហេតុនៃប្រព័ន្ធជំនឿដែលមិនដំណើរការដែលមនុស្សអាចមានវត្តមាននៅថ្ងៃនេះ។

នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូចដែលត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ប្រភេទអន្តរាគមន៍ដែលបានបង្ហាញបង្ហាញពីការអភិវឌ្ន៍ទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានដោយមានភាពម៉ត់ចត់និងមូលដ្ឋានគ្រឹះគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីសម្រេចបាន អត្រាប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់គួរឱ្យកត់សម្គាល់។ វិធីដែលបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យតម្លៃលើការពិតរបស់នាងក្លាយជាទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយដែលកំណត់ពីវត្តមាននៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលអាចសម្របខ្លួនបាននិងពេញចិត្ត។

ដូច្នេះការរៀនសូត្រជាមូលដ្ឋានដែល CRT អនុញ្ញាតឱ្យមាននៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗមានគោលបំណងសំខាន់ បង្កើតមនុស្សម្នាក់នូវរូបភាពខ្លួនឯងនៃសមត្ថភាពវិជ្ជមានក្នុងការគ្រប់គ្រងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ហើយនៅក្នុងសមត្ថភាពដែលទាំងនេះត្រូវកែប្រែ (គាំទ្រឬបដិសេធ) ដោយផ្អែកលើភស្តុតាងគោលបំណងដែលបានរកឃើញ វិធីសាស្រ្តថ្មីនេះក្នុងការវែកញែកទីបំផុតផ្តល់នូវភាពសមហេតុផលសមហេតុផលហើយជាលទ្ធផលស្ទីលនៃការយល់ដឹងមានតុល្យភាពជាងមុន