ការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរ

ដេលបេញចិត្ដ

• ចំណុច​សំខាន់
• តើកែវភ្នែកពីរមើលអ្វី?
• តើអ្វីទៅជាបទពិសោធន៍ជនជាតិដើមភាគតិចនៃការអប់រំដែលមានអំណោយទាន?
• តើអ្វីទៅជាអត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តពីរភ្នែកចំពោះការអប់រំ?
• តើការមើលឃើញពីរជាន់មានន័យយ៉ាងណាចំពោះអ្នក?

ចំណុច​សំខាន់

• ការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរមើលឃើញចំណុចខ្លាំងនៃវិធីជនជាតិដើមភាគតិចដោយភ្នែកម្ខាងហើយភាពដូចគ្នានៃវិធីរបស់លោកខាងលិចជាមួយម្ខាងទៀត។
• និស្សិតជនជាតិដើមភាគតិចត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងការអប់រំប្រកបដោយអំណោយទាន។ parentsពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនលោកខាងលិចអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការយល់ដឹងអំពីការផ្តាច់ទំនាក់ទំនង។
• ការមើលឃើញដោយប្រើភ្នែកពីរមានន័យថាការប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះផលប្រយោជន៍របស់កុមារភាពបត់បែនក្នុងការលើកទឹកចិត្តពួកគេនិងការផ្គូរផ្គងបញ្ហាប្រឈមចំពោះផលប្រយោជន៍និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

“ ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅពេលដែលរដូវផ្ការីកបានកើតឡើងពិភពលោករបស់ខ្ញុំទទួលបានសមាមាត្រត្រឹមត្រូវពីព្រោះកីឡាបេស្បលបានត្រលប់មកវិញហើយ។ ខ្ញុំចូលចិត្តពាក្យប្រៀបធៀបនៃការប្រកួតនេះ - យើងទាំងអស់គ្នាជួយគ្នាទៅវិញទៅមក គួរឱ្យអស់សំណើចណាស់ដែលហ្គេមមួយអាចបង្រៀនយើងច្រើនអំពីជីវិត”

ការសង្កេតនេះដោយអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកកាសែតរីឆាដវ៉ាហ្គាមេសបានផ្តល់នូវអ្វីដែលខ្វះខាតពីការអនុវត្តការអប់រំទូទៅ។ ខ្ញុំចូលចិត្តកីឡាបេស្បលផងដែរហើយគិតថាយើងគួរតែធ្វើឱ្យបានល្អដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការប្រៀបធៀបកណ្តាលរបស់វាហើយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

តើកែវភ្នែកពីរមើលអ្វី?

ខ្ញុំឃើញទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតរបស់វ៉ាហ្គាមេសលើកីឡាបេស្បលនិងគំនិត“ ការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរ” ។ ការមើលឃើញដោយប្រើភ្នែកពីរគឺជាពាក្យដែលបង្កើតឡើងដោយអែលប៊ឺតម៉ាស្សាលអែលឌើរម៉ាមីលដើម្បីសំដៅទៅលើការមើលឃើញចំណុចខ្លាំងនៃវិធីជនជាតិដើមដោយភ្នែកម្ខាងនិងក្នុងពេលដំណាលគ្នាមើលឃើញភាពខ្លាំងនៃវិធីលោកខាងលិចដោយភ្នែកម្ខាងទៀត។ ការបញ្ចេញមតិនេះត្រូវបានប្រើក្នុងការស្រាវជ្រាវមិនត្រឹមតែជាមួយជនជាតិដើមភាគតិចប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសុខភាពសត្វព្រៃថ្នាំពេទ្យនិងវិស័យផ្សេងៗទៀត។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាការអត្ថាធិប្បាយរបស់វ៉ាហ្គាមេសអំពីការប្រៀបធៀបកណ្តាលនៃកីឡាបេស្បលគឺដើម្បីជួយគ្នាទៅវិញទៅមកផ្ទះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃការមើលឃើញពីរភ្នែក។ គាត់មើលឃើញកីឡាបេស្បលរបស់លោកខាងលិចពីទស្សនៈជនជាតិដើមភាគតិចសហការគ្នាហើយដាក់វាយ៉ាងស្រស់ស្អាត។

តើអ្វីទៅជាបទពិសោធន៍ជនជាតិដើមភាគតិចនៃការអប់រំដែលមានអំណោយទាន?

នៅក្នុង ឆ្លាតវៃអំពីការរៀនសូត្រដែលមានអំណោយផល Joanne Foster និងខ្ញុំនិយាយអំពីការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ខ្លួនចំពោះការអប់រំដែលមានអំណោយផលដែលនិស្សិតជនជាតិដើមភាគតិចត្រូវបានតំណាងយ៉ាងច្រើន។ ម៉ាស្យាហ្គេនទ្រីអ្នកជំនាញលើប្រធានបទនេះបានសរសេរថា“ របៀបវារៈស្រាវជ្រាវថ្នាក់ជាតិផ្តោតលើនិស្សិតជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតដែលមានទេពកោសល្យ/ច្នៃប្រឌិតនិងមានទេពកោសល្យព្រោះប្រជាជននេះនៅតែជាអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ដែលត្រូវបានគេមើលរំលងនិងមិនទទួលបានការគាំទ្រច្រើនជាងគេក្នុងវិស័យនេះ” ។

កត្តាជាច្រើនចូលទៅក្នុងការមិនមានវត្តមានរបស់កុមារជនជាតិដើមភាគតិចរួមទាំងបញ្ហាសង្គមនិងសេដ្ឋកិច្ចបទពិសោធន៍គ្រួសារជនជាតិដើមភាគតិចច្រើនពេកដែលរឹតត្បិតលទ្ធភាពគ្រួសារក្នុងការទទួលបានឱកាសសិក្សាសម្បូរបែបនៅដើមឆ្នាំនិងលើសពីនេះ។ទោះយ៉ាងណាកត្តាមួយទៀតគឺទស្សនៈជនជាតិដើមលើការបង្រៀននិងការរៀនសូត្រដែលមិនស៊ីចង្វាក់គ្នាជាមួយអ្វីដែលបានធ្វើនៅក្នុងការអប់រំដែលមានអំណោយទានដែលជាញឹកញាប់កុមារត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអំណោយឬមិនផ្តល់អំណោយហើយមានតែអ្នកដែលបង្កើតប្រភេទ ត្រូវបានផ្តល់ឱកាសសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ឬសម្បូរបែប

អ្នកជំនាញខាងការអប់រំដែលមានអំណោយទានឈ្មោះ Lannie Kanevsky បានប្រាប់យើងថាផ្អែកលើការងាររបស់នាងជាមួយអ្នកអប់រំជនជាតិដើមភាគតិចនៅ British Columbia“ គំនិតទាំងមូលនៃអំណោយទានគឺមិនសមនឹងវប្បធម៌របស់ពួកគេទេ” ។ នាងក៏បានប្រាប់យើងដែរថា“ កិច្ចប្រឹងប្រែងរបស់ខ្ញុំជាមួយ“ ភ្នែកពីរ” ធ្វើឱ្យខ្ញុំចំបាប់ជាមួយសញ្ញាណលោកខាងលិចអំពីទេពកោសល្យព្រោះវាពិតជាមិនត្រូវការពួកគេតាមវិធីជនជាតិដើមក្នុងការដឹងនិងមានឡើយ។

ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងសៀវភៅដែលបានកែសម្រួលដោយប្រ៊ូសស៊័រនិងសហការីផលិតករភាពយន្តដែលទទួលបានពានរង្វាន់អាលីនីសអូប៊ូមសាវីនបានសង្កេតឃើញថាវិធីសាស្រ្តរបស់លោកខាងលិចចំពោះការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងកម្មវិធីដែលមានទេពកោសល្យមិនត្រូវគ្នានឹងអាកប្បកិរិយាអប់រំនិងគុណតម្លៃរបស់ជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតភាគច្រើនទេ។ អូបាសាវីនបាននិយាយថា“ យើងមានទេពកោសល្យនិងមានទេពកោសល្យ។ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនស្វែងរកវិធីដែលអ្នកសួរយើងពីសំនួររបស់អ្នកទេ”

តើអ្វីទៅជាអត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្រ្តពីរភ្នែកចំពោះការអប់រំ?

ខ្ញុំជឿថាការផ្តាច់នេះប្រហែលជាកំពុងត្រូវបានកែដំរូវៈសាលារៀនកាណាដាជាច្រើនកំពុងចាប់ផ្តើមអនុវត្តទស្សនៈជនជាតិដើមចំពោះការអនុវត្តរបស់ពួកគេហើយបានរកឃើញថាវិធីសាស្រ្តទាំងនេះធ្វើឱ្យសិស្សរបស់ពួកគេទាំងអស់មិនថាជនជាតិដើមឬផ្សេងទៀតទេហើយនាំឱ្យមានកំរិតសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា និងភាពរីករាយបន្ថែមទៀតរបស់គ្រូ។ សកម្មជនអប់រំ Kelly Gallagher-Mackay និងនាយកសាលាច្នៃប្រឌិតថ្មី Nancy Steinhauer ពិពណ៌នាអំពីការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពជោគជ័យរបស់សិស្សនិងការពេញចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀននៅពេលដែលសាលារៀនផ្តោតលើបច្ចេកទេសជនជាតិដើមដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការតភ្ជាប់ការរៀនដោយដៃពិតនិងការដោះស្រាយបញ្ហា។

Gallagher-Mackay និង Steinhauer សរសេរថា“ ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបង្កើតភាពខ្លាំងរបស់អ្នកសិក្សាជាជាងផ្តោតតែលើចន្លោះប្រហោង” ពួកគេពិពណ៌នាអំពីសាលាមួយនៅអាល់ប៊ើរតាដែលមានប្រជាជនជនជាតិដើមភាគតិចច្រើនដែលអាកប្បកិរិយាបញ្ហាមិននាំឱ្យមានការដាក់ទណ្ឌកម្មឬការព្យួរការងារប៉ុន្តែជាការសន្ទនាជាមួយនាយកសាលាអំពីគោលដៅរយៈពេលវែងរបស់សិស្សនិងរបៀបដែលសាលាអាចធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែមានន័យ។ បើអាចធ្វើបានសំណូមពររបស់សិស្សត្រូវបានគិតគូរក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដែលនាំឱ្យមានភាពពាក់ព័ន្ធនិងការចូលរួមខ្ពស់ក្នុងការរៀនសូត្រ។ តាមរយៈការធ្វើការដើម្បីគាំទ្រដល់ការច្នៃប្រឌិតភាពបត់បែននិងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្សម្នាក់ៗសាលារៀនដូចនេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលនិងផ្តល់ភាពខ្លាំងដល់សិស្ស។

ជនជាតិដើមភាគតិចមានភាពសម្បូរបែបហើយវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រៀននិងការរៀនសូត្រក៏ប៉ុន្តែជាទូទៅពួកគេធ្វើការដើម្បីធានាថាកុមារម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ឱកាសរៀនសូត្រដែលពួកគេអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍បំផុតនៅពេលណាមួយ។ ពួកគេផ្តល់តម្លៃដល់ភាពបត់បែននិងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងចំណាប់អារម្មណ៍និងសមត្ថភាពនិងការផ្លាស់ប្តូររបស់កុមារម្នាក់ៗដោយគិតគូរពីកត្តាអន្តរកម្មដ៏ស្មុគស្មាញដែលជះឥទ្ធិពលដល់គ្រប់វិស័យនៃការអភិវឌ្ន៍របស់ពួកគេ។

តើការមើលឃើញពីរជាន់មានន័យយ៉ាងណាចំពោះអ្នក?

មិនថាកូនរបស់អ្នកកំពុងសិក្សានៅសាលារៀនតាមអ៊ីនធឺណិតរៀននៅផ្ទះឬអ្វីផ្សេងទៀតទេការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរអាចផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍សិក្សារបស់ពួកគេ។ នៅពេលការផ្តោតអារម្មណ៍គឺជួយគ្នាទៅវិញទៅមកផ្ទះអ្វីៗផ្លាស់ប្តូរ។ នៅក្នុង ឆ្លាតវៃអំពីការរៀនសូត្រដែលមានអំណោយផល Joanne Foster និងខ្ញុំពិពណ៌នាអំពីការស្រាវជ្រាវដែលបង្ហាញថាការរៀនសូត្រនិងការអភិវឌ្ន៍ដែលមានទេពកោសល្យចាប់ផ្តើមដោយនរណាម្នាក់ដូចជាparentពុកម្តាយជីដូនជីតាមីងគ្រូអ្នកជិតខាងឬនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត - ស្តាប់និងសង្កេតដោយការយកចិត្តទុកដាក់និងការយកចិត្តទុកដាក់ជួយកុមារម្នាក់ៗឱ្យត្រលប់មកផ្ទះវិញ សមត្ថភាពនិងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ប្រយ័ត្នចំពោះផលប្រយោជន៍របស់កូនអ្នកត្រូវចេះបត់បែនក្នុងការលើកទឹកចិត្តពួកគេនិងផ្គូផ្គងបញ្ហាប្រឈមចំពោះផលប្រយោជន៍និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ តាមវិធីនេះអ្នកកំពុងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតទាំងជនជាតិដើមភាគតិចនិងលោកខាងលិចដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ន៍ដ៏ល្អប្រសើររបស់ពួកគេក្នុងឧទាហរណ៍ដ៏ល្អនៃការមើលឃើញដោយភ្នែកពីរ។