បន្ទុកនៃការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ

ដេលបេញចិត្ដ

• ចំណុច​សំខាន់
• ការអប់រំចាំបាច់អាន
• ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការបង្រៀនតិចនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រច្រើន

ចំណុច​សំខាន់

• ប៊ីដដិនសន្យាថាគាត់នឹងបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។
• ការសន្យានេះត្រូវបានខូចការសាកល្បងត្រូវបានកំណត់សម្រាប់និទាឃរដូវនេះ។
• ការធ្វើតេស្តតាមស្តង់ដារដាក់ទណ្ឌកម្មលើអ្នកដែលជួបការលំបាកបំផុតគ្រួសារដែលងាយរងគ្រោះបំផុត។

មានក្តីសង្ឃឹមនៅលើអាកាសក្លិនក្រអូបនៃនិទាឃរដូវការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យអាចនឹងឆ្លងកាត់។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាជាមួយសាលារដ្ឋ K-12 ការសន្យាដែលខូចការអាក់អន់ចិត្ត?

លោកបៃដិនបានលើកឡើងនូវក្តីសង្ឃឹមនៅពេលដែលគាត់បានសន្យានៅថ្ងៃទី ១៦ ខែធ្នូឆ្នាំ ២០១៩ ថាគាត់នឹង“ ប្តេជ្ញាបញ្ចប់ការប្រើប្រាស់តេស្តស្តង់ដារនៅក្នុងសាលារដ្ឋ” ដោយនិយាយថា“ ការបង្រៀនដល់ការធ្វើតេស្តមើលស្រាលនិងបញ្ចុះតម្លៃនូវអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ និស្សិតត្រូវដឹង” ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃទី ២២ ខែកុម្ភៈនាយកដ្ឋានអប់រំបានធ្វើមុខដោយប្រកាសថា“ យើងត្រូវយល់ពីផលប៉ះពាល់ដែលកូវីដ ១៩ មានលើការរៀនសូត្រ…parentsពុកម្តាយត្រូវការព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលកូន ៗ របស់ពួកគេកំពុងធ្វើ” ។

តើក្មេងៗធ្វើដូចម្តេច? ពួកគេកំពុងជួបការលំបាកនោះហើយជារបៀបដែលធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពហើយដូច្នេះគឺជាគ្រូបង្រៀននិងparentsពុកម្តាយ។ ហើយវាមានគុណសម្បត្តិតិចបំផុតដែលកំពុងតស៊ូខ្លាំងបំផុត។ នៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅរកការបង្រៀនតាមអ៊ិនធរណេតគឺប្រសើរជាងបើគ្មានអ៊ីនធឺណិតដែលគ្រួសាររបស់ពួកគេងាយរងគ្រោះបំផុតពីការបាត់បង់ការងារការថែទាំសុខភាពនិងជីវិត។ វាត្រូវចំណាយអស់ ១.៧ ពាន់លានដុល្លារដើម្បីគ្រប់គ្រងការធ្វើតេស្តទាំងនេះប៉ុន្តែចំនួនកុមារ - ទឹកភ្នែកភាពភ័យខ្លាចភាពចម្លែកគឺមិនអាចគណនាបានទេ។

មនុស្សភាគច្រើនមិនដឹងថាការប្រលងទាំងនេះមានអ្វីអាក្រក់ទេ។ ដោយសារសាលារៀនរស់នៅឬស្លាប់ដោយផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តអ្វីដែលត្រូវធ្វើតេស្តគឺជាអ្វីដែលបានបង្រៀនហើយការអប់រំច្រើនពេកក្លាយជាលំហាត់គណិតវិទ្យានិងភាសាអង់គ្លេសដោយមិនគិត។ ក្មេងៗចេញពីសាលារៀនដោយមិនដែលចង់អានសៀវភៅផ្សេងទៀតដោយមិនដឹងពីវិទ្យាសាស្ត្រអតីតកាលរបៀបអានពិភពលោករបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនកំពុងចាកចេញ កង្វះគ្រូបង្រៀនគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់សូម្បីតែមុនពេលមានជំងឺរាតត្បាតក៏ដោយ។ នៅពេលដែល Betsy DeVos បានបោះបង់ការធ្វើតេស្តទាំងនេះនៅនិទាឃរដូវចុងក្រោយគ្រូបង្រៀនមានការធូរស្បើយយ៉ាងខ្លាំងដែលអ្នកខ្លះនិយាយថាវាមានតម្លៃក្នុងការផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ិនធរណេតដើម្បីឱ្យមានសេរីភាពពី ៦ ទៅ ៨ សប្តាហ៍សម្រាប់ការបង្រៀន។

ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដែលមានស្ដង់ដាខ្ពស់បានចាប់ផ្តើមដោយគ្មានកូនរបស់លោក George W. Bush នៅពីក្រោយ (NCLB, ២០០២) ។ កម្មវិធីនេះបានមកដល់ក្នុងវោហាសាស្ត្រអំពី“ សិទ្ធិទទួលបាន” និង“ សិទិ្ធស៊ីវិល” ដោយពណ៌នាខ្លួនវាថាជា“ សកម្មភាពមួយដើម្បីបិទគម្លាតសមិទ្ធផល ... ដូច្នេះគ្មានកុមារណាត្រូវទុកចោលឡើយ” ។ NCLB គឺនៅត្រឹមឆ្នាំ ២០០៩ ជាការទទួលស្គាល់បរាជ័យប៉ុន្តែរដ្ឋបាលអូបាម៉ាបានយកវាមកវិញដោយប្តូរឈ្មោះវាទៅជា Race to the Top ហើយទាមទារឱ្យរដ្ឋនានាអនុម័តជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មូលនិធិសហព័ន្ធដែលជាស្តង់ដាររដ្ឋរួមដែលជាស្តង់ដារជាតិត្រូវបានកំណត់។ ចូលជាធរមានក្នុងឆ្នាំ ២០១០ ដោយការរាប់ពាន់លាននិងការជម្រុញចិត្តរបស់ប៊ីលហ្គេត។ ហ្គេតស៍បានសន្យាថាស្នូលនឹង“ បញ្ចេញកម្លាំងទីផ្សារដែលមានឥទ្ធិពល” ដែលខ្លួនបានធ្វើហើយនឹងធ្វើឱ្យកម្រិតទីផ្សារដែលវាមិនមាន។

ការធ្វើតេស្ត៍តែមួយគត់ដែលមិនធ្លាប់មានចំពោះអ្នកជួបការលំបាកគឺការទំនាក់ទំនងសារនៃការបរាជ័យនិងការខ្ជះខ្ជាយដល់សាលារដ្ឋ។ អ្វីដែលពិន្ទុតេស្តវាស់គឺជាចំណូលគ្រួសារ; ពួកគេទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធដែលមានពាក្យសម្រាប់វា - ឥទ្ធិពលកូដតំបន់ នៅពេលដែលពិន្ទុតេស្តបានបង្ហាញពី“ ដំណើរការទាប” សាលារៀនត្រូវបានបិទដោយមនុស្សរាប់រយនាក់ដែលភាគច្រើនជាអ្នកមានប្រាក់ចំណូលទាបសង្កាត់ជនជាតិភាគតិចហើយត្រូវបានជំនួសដោយធម្មនុញ្ញបង្កើតប្រាក់ចំណេញ។

ការស្ទង់មតិនិងការវាយតំលៃមិនដែលដំណើរការទេសូម្បីតែនៅក្នុងគោលដៅកាត់បន្ថយផ្ទាល់ខ្លួននៃការបង្កើនពិន្ទុតេស្តក៏ដោយ។ វាមានរយៈពេល ២០ ឆ្នាំដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯងហើយ“ វាមិនដំណើរការទេ” ដូចដែលដាណាហ្គោលស្ទេនរាយការណ៍ដោយសង្ខេបលទ្ធផលនៃការប្រលងអន្តរជាតិដែលបង្ហាញថាពិន្ទុតេស្តរបស់ក្មេងអាយុ ១៥ ឆ្នាំបានជាប់គាំងតាំងពីឆ្នាំ ២០០០ ទោះបីជាប្រទេសនេះ បានចំណាយប្រាក់រាប់ពាន់លានដុល្លារ” (The New York Times ថ្ងៃទី ៣ ខែធ្នូឆ្នាំ ២០១៩) ។ វាបានបរាជ័យក្នុងការបង្រួមគម្លាតសមិទ្ធផលប៉ុន្តែវាមិនដែលនិយាយអំពីរឿងនោះទេ៖ វាតែងតែនិយាយអំពីឯកជនភាវូបនីយកម្មការរៃអង្គាសថវិកាសាធារណៈសម្រាប់ធម្មនុញ្ញឯកជនបង្កើតប្រាក់ចំណេញសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនដូចជា Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill ។

ដាយៀនរ៉ាវីចបានឃើញរឿងនេះតាំងពីដំបូង។ ក្នុងនាមជាសមាជិកដ៏លេចធ្លោម្នាក់នៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលប៊ូសទាំងពីរនាងគឺជាអ្នកតស៊ូមតិរបស់ NCLB ប៉ុន្តែនៅពេលនាងដឹងថាគោលបំណងពិតរបស់វាគឺធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មការអប់រំសាធារណៈនាងបានក្លាយជាអ្នករិះគន់យ៉ាងខ្លាំងដោយប្រើការសរសេរនិងសកម្មភាពរបស់នាងដូចដែលនាងនិយាយ។ ដើម្បីលុបចោលការខូចខាតដែលធ្វើដោយគោលនយោបាយដែលនាងធ្លាប់គាំទ្រ

សម្រាប់អាណត្តិដែលសាលារៀនត្រូវគ្រប់គ្រងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនៅចំពោះមុខជំងឺរាតត្បាតវាជាការចង់ដឹងថាការបញ្ជាទិញនេះមិនត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយលេខាធិការអប់រំមីហ្គែលខាដូណាទេប៉ុន្តែដោយអៀនរ៉ូសិនប៊្លុមជំនួយការលេខាធិការស្តីទីដែលមិនដូចខារ៉ូណានិងនាយកដ្ឋានអប់រំផ្សេងទៀតទេ មិនមានបទពិសោធន៍បង្រៀនទេ។ Rosenblum មកពី“ Education Trust” ដែលជាស្ថាប័នគិតគូរដែលលើកកម្ពស់ការសាកល្បងស្តង់ដារក្នុងនាមឈ្មោះសមធម៌ជាមធ្យោបាយដើម្បីយុត្តិធម៌ជាតិសាសន៍។ ក្រុមនេះដែលមានចំណែកក្នុងការសរសេរ NCLB បានដាក់សម្ពាធដល់នាយកដ្ឋានអប់រំដើម្បីបដិសេធការលើកលែងការធ្វើតេស្តចំពោះរដ្ឋដែលដាក់ពាក្យសុំពួកគេ (រដ្ឋមួយចំនួនរួមទាំងញូវយ៉កនិងកាលីហ្វ័រញ៉ាបានដាក់ពាក្យសុំការលើកលែងនេះរួចហើយ) ។ ក្រឡេកមើលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអ្នកឧបត្ថម្ភសាជីវកម្មមួយចំនួនដែលផ្តល់មូលនិធិដោយហ្គេតស៍ម៉ាកហ្សាក់ឃឺបឺកម៉ៃឃលប៊្លុមប៊ឺកជេហ្វបេហ្សូសគ្រួសារវ៉ាលម៉ាតបង្ហាញថាតើត្រូវវិនិយោគប៉ុន្មានក្នុងការសាកល្បងនិងធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្មនិងដោយអ្នកណា។

គ្មាននរណាសួរគ្រូថាសិស្សធ្វើយ៉ាងម៉េចទេ។ វាគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមានទីតាំងល្អបំផុតដើម្បីវាយតម្លៃការរៀនសូត្រនិងការខាតបង់របស់សិស្ស (ដូចបៃដិនដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាបានរៀបការជាមួយម្នាក់) ។ វាគឺជាគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវដោះស្រាយជាមួយ“ ទឹកភ្នែកក្អួតនិងខោរហែក” ដែលបណ្តាលមកពីការធ្វើតេស្តហើយឥឡូវនេះត្រូវតែធ្វើឱ្យខ្លួនឯងសម្រាប់“ រដូវសាកល្បងដែលមានភាពច្របូកច្របល់” ដូចដែលគ្រូជេកយ៉ាកុបបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅ The Progressive ។ បៃដិនប្រហែលជាបានសួរសហជីពគ្រូបង្រៀនចាប់តាំងពីគាត់បានពិពណ៌នាខ្លួនឯងថាជា“ សហជីព” ។ នេះគឺជាអ្វីដែលគាត់បានលឺពីប្រធានសមាគមអប់រំជាតិដែលជាសហជីពគ្រូបង្រៀនធំជាងគេរបស់ប្រទេស (និងជេលបៃដិន)៖“ តេស្តស្តង់ដារមិនដែលមានវិធានការត្រឹមត្រូវឬអាចទុកចិត្តបាននូវអ្វីដែលសិស្សដឹងនិងអាចធ្វើបានទេ ឥឡូវនេះមិនគួរឱ្យទុកចិត្តជាពិសេស” ពួកគេមិនគួរ“ ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាសិក្សាដ៏មានតម្លៃដែលនិស្សិតអាចចំណាយជាមួយអ្នកអប់រំរបស់ពួកគេឡើយ” ។

ការអប់រំចាំបាច់អាន

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការបង្រៀនតិចនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រច្រើន