គំរូថ្មីនៃការណែនាំអំពីកីឡាវាយកូនហ្គោល

វាធ្លាប់និយាយថា“ ការយកចិត្តទុកដាក់” និង“ ការយល់ដឹង” ទាក់ទងនឹងការបង្វឹកកីឡានឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយស្នាមញញឹម។ មនុស្សម្នាក់ក៏អាចដកស្រង់សម្តីអ្នកវាយកូនហ្គោល Ty Webb (Chevy Chase) ពីខ្សែភាពយន្ត Caddyshack ប្រាប់ពីដំណើររបស់គាត់ថា“ គ្រាន់តែជាបាល់” ។

កីឡាវាយកូនគោលផ្តល់ជូនករណីល្អឥតខ្ចោះ។ ចាប់ផ្តើមនៅទសវត្សឆ្នាំ ១៩៧០ លោក Tim Gallwey ( ហ្គេមវាយកូនហ្គោលខាងក្នុង ) និងម៉ៃឃើលមឺហ្វី វាយកូនហ្គោលនៅព្រះរាជាណាចក្រ ) បានប្រើទាំងវិទ្យាសាស្ត្រនិងពាក្យប្រៀបធៀបដើម្បីលើកកម្ពស់សញ្ញាណថាការសម្តែងកំពូលនិងភាពស្មើគ្នាខាងផ្លូវចិត្តអាចនិងកើតឡើងដោយធម្មជាតិប្រសិនបើអ្នកវាយកូនហ្គោលអាចកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភការវិនិច្ឆ័យខ្លួនឯងអវិជ្ជមាននិងរឿងរិះគន់ខ្លួនឯងដែលពួកគេបង្កើតអំពីខ្លួនឯងនិងសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ ផ្អែកលើការសន្មត់ថាការនាំឱ្យមានស្មារតីនិងការយល់ដឹងអំពីចិត្តសាស្ត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅចំពោះកីឡាវាយកូនហ្គោលមានតម្លៃដ៏អស្ចារ្យគំរូដែលកំពុងលេចធ្លោនេះបង្រៀនថាបញ្ញាពីកំណើតរបស់រាងកាយអាចបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដែលមានលក្ខណៈធម្មជាតិមានប្រសិទ្ធភាពនិងមានអត្តពលិកប្រសិនបើបញ្ញានោះត្រូវបានរំដោះនិងផ្តោតត្រឹមត្រូវ។

Shivas Irons បានក្លាយជា Bagger Vance ហើយការយល់ដឹងដោយយកចិត្តទុកដាក់ហាក់ដូចជាបានចូលទៅក្នុងពិភពបច្ចេកទេសធម្មតានៃការណែនាំកីឡាវាយកូនហ្គោល។

ការណែនាំអំពីកីឡាវាយកូនហ្គោលជាទូទៅផ្តោតលើកំហុសនិងការជួសជុល។ វាយកូនហ្គោលត្រូវបានបំបែកជាផ្នែក ៗ ។ អាស្រ័យលើគ្រូបង្រៀនផ្នែកមួយឬផ្នែកផ្សេងទៀតត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ការរួមចំណែករបស់វាចំពោះការវិភាគទាំងមូលហើយលំហាត់មួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានណែនាំដើម្បីកែលម្អវា។ ឧទាហរណ៍សិស្សភាគច្រើនយល់ពីសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ន៍វិថីខាងក្នុងនិងខាងក្រៅជាពិសេសដោយសារកីឡាករវាយកូនហ្គោលជាមធ្យមមាននិន្នាការមក“ ពីលើ” ។ អាស្រ័យលើគ្រូបង្រៀន“ កំហុស” នេះអាចត្រូវបាន“ ជួសជុល” តាមរយៈសមយុទ្ធផ្សេងៗគ្នា។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់អាចឱ្យសិស្សអនុវត្តការទម្លាក់ក្លឹបចូលទៅក្នុង“ រន្ធដោត” ដោយបូមដៃរបស់គាត់ឡើងលើចុះក្រោម។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចណែនាំឱ្យទាញជើងស្តាំត្រឡប់មកវិញ ១០ អ៊ីញនៅអាសយដ្ឋាន។ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតណែនាំឱ្យបិទជំហរពង្រឹងការក្តាប់ឬប្រហែលជាដាក់គម្របក្បាលនៅខាងក្រៅបាល់ដើម្បីរារាំងការមើលឃើញ។

សមយុទ្ធទាំងនេះខ្លះដំណើរការ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយភស្តុតាងគឺថាការជួសជុលមិនមានរយៈពេលទេហើយលើសពីនេះនិស្សិតមិនអាច“ ជួសជុល” ការផ្លាស់ប្តូររបស់គាត់នៅលើវគ្គសិក្សាបានទេ។ មូលហេតុគឺថាការកែតម្រូវរបស់សិស្សមិនត្រូវបានអមដោយការយល់ដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅអំពីភាពខុសគ្នារវាងកំហុសនិងការជួសជុល។ អ្វីដែលគាត់ឬនាងចង់បានគឺត្រូវជួសជុលនូវអ្វីដែលខូចកុំស្ថិតនៅក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននិងកត់សំគាល់ពីបទពិសោធន៍របស់វា។ ហើយប្រសិនបើសិស្សមិនអាចមានអារម្មណ៍ថាមិនអាចយល់ពីភាពវៃឆ្លាតទាំងនេះមិនអាចបង្ហាញពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនគាត់និងក្លឹបក្នុងអំឡុងពេល“ កំហុស” និង“ ជួសជុល” បន្ទាប់មក តម្លៃនៃការជួសជុលនឹងថយចុះ។

បន្ទាប់ពីឈ្នះពានរង្វាន់ US Open ដោយ ៨ ដងក្នុងឆ្នាំ ២០១១ Rory McIlroy បាននិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃ“ ការស្នាក់នៅរបស់គាត់” ក្នុងការប្រកួតនេះ។ គ្មាននរណាញញឹមទេ។

ពិតណាស់“ គ្រូបង្វឹកផ្លូវចិត្ត” ឥឡូវនេះគឺជារឿងធម្មតាហើយបានជួយឱ្យអ្នកវាយកូនហ្គោលនិងគ្រូបង្វឹកមានភាពទាក់ទាញចំពោះសារៈសំខាន់នៃការលាយបញ្ចូលគ្នារវាងចិត្តនិងរាងកាយដោយលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានមើលឃើញភាពជោគជ័យអនុវត្តបច្ចេកទេសផ្តោតអារម្មណ៍និងធ្វើឱ្យទន់ ការមិនអត់ឱនរួមរបស់យើងនិងការមិនចេះអត់ធ្មត់ចំពោះកំហុសការបរាជ័យនិងការខកចិត្តនៅនិងក្រៅផ្លូវ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយការមើលឃើញនិងការហាត់សមការយល់ដឹងនិងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាននៅពេលដែលសំខាន់ក្លាយជា“ គន្លឹះ” ឬ“ បច្ចេកទេស” មួយផ្សេងទៀតដើម្បីជួសជុលហើយមិនចាំបាច់ជួបប្រទះនូវអ្វីដែលខុសនៅក្នុងការប្រកួតរបស់មនុស្សម្នាក់ហើយដូច្នេះអាចជំរុញការបំភាន់ដែលការផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តអាច ជួសជុលហ្គេមមួយ។

អ្នកស្រាវជ្រាវនៅចក្រភពអង់គ្លេសបានរកឃើញថាការគិតគូរពីលទ្ធផលវាយកូនហ្គោលច្រើនពេកដោយសារតែឥទ្ធិពលមួយដែលគេហៅថា“ ការមើលងាយដោយពាក្យសំដី” ដែលធ្វើឱ្យខួរក្បាលផ្តោតអារម្មណ៍លើមជ្ឈមណ្ឌលភាសាជាជាងផ្តោតលើប្រព័ន្ធខួរក្បាលដែលគាំទ្រជំនាញដែលមានបញ្ហា។

ក្នុងនាមជាចិត្តវិទូខ្ញុំបានសិក្សាពីរបៀបដែលមនុស្សរៀននិងផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងនាមជាអ្នកវាយកូនហ្គោលខ្ញុំបានសិក្សាពីរបៀបដែលកីឡាវាយកូនហ្គោលត្រូវបានបង្រៀននិងរៀន។ ហើយខណៈពេលដែលអ្នកជំនាញបង្រៀនភាគច្រើនទទួលស្គាល់ពីអំណាចនៃចិត្តនិងតម្លៃនៃការយល់ដឹងមានមនុស្សតិចណាស់ដឹងពីរបៀបបង្រៀនវាហើយសូម្បីតែតិចជាងនេះធ្វើឱ្យវាក្លាយជាការផ្តោតអារម្មណ៍ចម្បងរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ការព្យាយាមបញ្ឈប់ការគិតអវិជ្ជមានឬជំនួសវាដោយរូបភាពវិជ្ជមានមិនត្រឹមតែមិនដំណើរការទេប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ផ្តល់ផលអាក្រក់ដល់សិស្សវិញ។ ការភ្ជាប់វត្តមាននិងការយកចិត្តទុកដាក់ជាមួយនឹងការកែលម្អបច្ចេកទេសវាយកូនហ្គោលគឺជាបញ្ហាមួយទៀត។ យ៉ាងណាមិញតើមនុស្សម្នាក់បង្រៀនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកវាយកូនហ្គោលដែលត្រូវបានគេធ្វើទារុណកម្មដោយដុំរបស់គាត់ឬនាងយ៉ាងដូចម្តេច?

គ្រូម្នាក់ហាក់ដូចជាបានរកឃើញវិធីសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធភាព។ ស្ថាបនិកសាលាវាយកូនហ្គោលវិសាមញ្ញនៅជ្រលងភ្នំកាមែលរដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា Fred Shoemaker គឺជាសិស្សរបស់ធីមហ្គាលវេ។ អ្នកផលិតស្បែកជើងបានសរសេរសៀវភៅពីរក្បាលដំណើរការសាលាវាយកូនហ្គោលរាប់រយ (ផ្សាយពាណិជ្ជកម្មតែតាមមាត់) ដោយមានអត្រាចូលរួមជាង ៩៥ ភាគរយចាប់តាំងពីឆ្នាំ ១៩៩០ ហើយបានផ្តល់មេរៀនចំនួន ៤ ម៉ឺនដល់អ្នកវាយកូនហ្គោលអាជីពនិងអាជីព។ ថ្មីៗនេះគាត់និងចូហាឌីថែមទាំងបានចេញវីដេអូពន្យល់ពីវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់យ៉ាងលំអិត។

ទោះបីជាមនុស្សច្រឡំការសង្កត់ធ្ងន់របស់ Shoemaker លើការយល់ដឹងជាមួយនឹងការបង្រៀនហ្គេមផ្លូវចិត្តក៏ដោយផ្ទុយពីនេះគឺជាការពិត។ គោលបំណងរបស់អ្នកផលិតស្បែកជើងគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យបែងចែករវាងការស្ថិតនៅក្នុងក្បាលរបស់ពួកគេនិងការមានវត្តមានពេញលេញនៅក្នុងខ្លួន។ គាត់បង្វឹកពួកគេឱ្យស្វែងយល់ពីវិមាត្រសំខាន់ប្រាំនៃការវាយកូនហ្គោលតាមរយៈបទពិសោធន៍រាងកាយផ្ទាល់៖

1. វត្តមាននៃទំនាក់ទំនងរឹងកណ្តាលមុខ (ប្រហែលជាសំខាន់បំផុត)
2. ទីតាំងពិតប្រាកដ (បើកទល់នឹងបិទ) នៃក្បាលក្លឹបរបស់ពួកគេតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរទាំងមូល
3. ផ្លូវច្បាស់លាស់ (ខាងក្នុងទល់នឹងខាងក្រៅ) នៃក្លឹបតាមរយៈផលប៉ះពាល់
4. ការតម្រឹមនៃរាងកាយនិងក្លឹបរបស់ពួកគេនៅអាសយដ្ឋាននិងនៅទូទាំងតំលៃ
5. បទពិសោធន៍នៃសេរីភាពរបស់ពួកគេនិងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងគោលដៅ។

យោងតាមអ្នកជំនាញផលិតស្បែកជើងមានវត្តមានចំពោះវិមាត្រនីមួយៗនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះច្រើនជាងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត។ តាមការពិតគាត់អះអាងថាភាពខុសគ្នាធំបំផុតរវាងអ្នកជំនាញនិងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តគឺស្ថិតនៅក្នុងជម្រៅនៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ ចំណុចពិការភ្នែករបស់អតីតមានទំហំតូចខណៈដែលចំណុចចុងក្រោយអាចធំ។ អ្នកជំនាញអាចមានអារម្មណ៍ថាកន្លែងណាដែលជាប្រធានក្លឹបនៅស្ទើរតែទាំងអស់។ ពួកគេកម្រវាយពីក្រោយបាល់ណាស់ពីព្រោះការយល់ដឹងផ្នែកចិត្តសាស្រ្តរបស់ពួកគេកម្លាំងទំនាញកណ្តាលរបស់ពួកគេមិនអាចប្រែប្រួលបាន។ ពួកវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅខណៈដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបាល់។

អេកូហ្គលលវីរាងកាយយោងតាម ​​Shoemaker មានភាពវៃឆ្លាតពីធម្មជាតិប្រសិនបើយើងអាចចេញពីផ្លូវរបស់វាបាន។ គាត់ធ្វើឱ្យចំណុចនេះគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅពេលគាត់ថតនិស្សិតរបស់គាត់បោះបាល់វាយកូនហ្គោល។ ត្រូវហើយ - ក្លឹបវាយកូនហ្គោល។ គាត់សុំឱ្យសិស្សទទួលយកទីតាំងអាស័យដ្ឋានធម្មតារបស់គាត់ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែបោះក្លឹបវាយកូនហ្គោលឱ្យចំងាយជាក់លាក់មួយចូលទៅក្នុងផ្លូវលំដោយវិធីបន្ធូរអារម្មណ៍។ ដោយសារគ្មានបាល់ការលោតរបស់ក្លឹបនេះគឺមានលក្ខណៈធម្មជាតិនិងប្រែប្រួលដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅនឹងអ្វីមួយ (គោលដៅ)“ នៅទីនោះ” ។ អ្នកផលិតស្បែកជើងហៅវាថាជាការហែលទឹកធម្មជាតិរបស់យើង។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលរាល់ការផ្លាស់ប្តូររបស់សិស្សរួមទាំងជនពិការទាំង ២៥ នាក់បានបង្ហាញនៅលើវីដេអូដើម្បីឱ្យមានថាមពលអត្តពលិកនិងមានតុល្យភាពជាមួយនឹងភាពយឺតយ៉ាវនិងរូបរាងនៃការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់។ ទោះយ៉ាងណានៅពេលដែលនិស្សិតភាគច្រើននិយាយបាល់មួយសន្ទុះ“ ធម្មតា” របស់ពួកគេស្រាប់តែលេចចេញមក - នៅលើកំពូលភាពយឺតយ៉ាវផ្នែកខាងក្រៅក្លឹបនិងថាមពលតិចតួច។

ចំណុចរបស់អ្នកផលិតស្បែកជើងគឺថានៅពេលដែលចេតនានិងការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សម្នាក់ផ្តោតលើគោលដៅរាងកាយដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នៅក្នុងវត្តមាននៃបាល់មួយរាងកាយគឺអស្ចារ្យដូចគ្នា; ទោះយ៉ាងណាពេលនេះគោលដៅដោយមិនដឹងខ្លួនក្លាយជាបាល់។ បំណងពិតប្រាកដរបស់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តគឺដើម្បីទាក់ទងជាមួយបាល់ហើយរាល់“ កំហុស” ប្រែជាត្រូវបានសម្របខ្លួនយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ។

រាងកាយដឹងថាវាកំពុងធ្វើអ្វី។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលគ្មានការយល់ដឹងវាបញ្ចប់ដោយការកាន់ខ្ជាប់នូវជីវិតជាទីស្រលាញ់។

បទពិសោធន៍ជាញឹកញាប់បំផុតរបស់កីឡាករវាយកូនហ្គោលដែលមិនមានវត្តមានហើយដូច្នេះការផ្តាច់ចេញពីការយល់ដឹងពីឧបករណ៍ចាប់សញ្ញាម៉ូទ័រតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅលើពណ៌បៃតង។ អត្ថិភាពនៃ“ យ៉ីប” គឺជាសក្ខីភាពមួយចំពោះបទពិសោធន៍ដ៏ជ្រាលជ្រៅបំផុតនៃបទពិសោធន៍នេះ។ នៅទីនេះភាពតានតឹងការជជែកវែកញែកខាងផ្លូវចិត្តនិងការផ្តាច់ទំនាក់ទំនងពីការពិតដែលបង្កើតឱ្យមានចំណុចពិការភ្នែកជាប្រចាំ។ ដូច្នេះការដាក់ជាញឹកញាប់អាចជាសង្វៀនដ៏មានឥទ្ធិពលមួយសម្រាប់បង្រៀនសិស្សអំពីការយល់ដឹងនិងអំពីការបែងចែករវាងការពិតដែលមានវត្តមាននិងនៅក្នុងក្បាលរបស់មនុស្សម្នាក់។

ដើម្បីបង្ហាញពីបាតុភូតនេះអ្នកផលិតស្បែកជើងស្នើឱ្យសិស្សដាក់បាល់ចូលក្នុងពែងពីចម្ងាយពីរអ៊ីញហើយកត់សំគាល់ពីបទពិសោធន៍ដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយអវត្តមានស្ទើរតែទាំងស្រុងនៃការគិត។ បន្ទាប់មកគាត់ធ្វើលំហាត់ម្តងទៀតដោយដាក់បាល់បន្តិចម្តង ៗ និងឆ្ងាយពីប្រហោងដោយសុំឱ្យសិស្សរាយការណ៍ពីចំងាយដែលគំនិតខ្លះមិនបានអញ្ជើញចូលក្នុងក្បាលរបស់គាត់។ ជាធម្មតានៅប្រហែលមួយទៅពីរហ្វីតសិស្សចាប់ផ្តើមរាយការណ៍ពីគំនិតដូចជា“ ខ្ញុំផ្តោតអារម្មណ៍នៅទីនេះល្អជាង” ឬ“ សង្ឃឹមថាខ្ញុំមិនខកខាន” ឬ“ ចំណាយពេលរបស់អ្នកឥឡូវនេះហើយវាយវាឱ្យត្រង់” ។ គំនិតទាំងនេះកើតឡើងដោយគ្មានការហាមឃាត់។ ពួកគេមិនជួយឱ្យពូទីនចូលទេពួកគេច្រើនតែអវិជ្ជមានឬប្រយ័ត្នប្រយែង។ ពួកគេណែនាំពីការចាប់ផ្តើមនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ។ ព្យាយាមកំដរពួកគេមិនដែលមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ការជំនួសពួកវាដោយរូបភាពវិជ្ជមានគ្រាន់តែធ្វើឱ្យក្បាលមួយនៅជាប់នឹងក្បាល។ ឥឡូវនេះសិស្សកំពុងស្ថិតនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ហើយទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយក្លឹបបាល់ប្រហោងនិងអារម្មណ៍នៃសេរីភាពដែលមានបទពិសោធន៍ពីពីរអ៊ីញចាប់ផ្តើមថយចុះ។

អ្នកផលិតស្បែកជើងអញ្ជើញសិស្សឱ្យអនុញ្ញាតឱ្យគំនិតទាំងនេះលេចឡើងកត់សំគាល់ពួកគេហើយត្រលប់មកវិញម្តងហើយម្តងទៀតចំពោះការពិតតែមួយគត់ដែលសំខាន់ - រាងកាយបាល់ក្លឹបនិងគោលដៅរបស់ពួកគេ។ គាត់ណែនាំថា“ ត្រូវមានវត្តមានចំពោះអ្វីៗទាំងអស់ដោយគ្មានការវិនិច្ឆ័យ” ។ គំនិតហាក់ដូចជាកើតឡើងដោយខ្លួនឯងហើយពួកគេទំនងជានឹងបាត់ទៅវិញដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើយើងមិនច្រលំពួកគេជាមួយនឹងការពិត។

អ្នកផលិតស្បែកជើងធ្វើឱ្យសិស្សសាកល្បងជាមួយសមយុទ្ធដែលធ្វើឱ្យពួកគេចេញពីក្បាលរបស់ពួកគេ។ ពួកគេសម្លឹងមើលប្រហោងជាជាងបាល់កត់សំគាល់សំលេងរបស់អ្នកដាក់នៅពេលវាធ្វើឱ្យប៉ះចំកណ្តាលទល់នឹងពេលដែលវាមិនជាប់។ ពួកគេបិទភ្នែកហើយត្រូវទាយថាបាល់ខ្លីខ្លីឆ្វេងឬស្តាំហើយបន្ទាប់មកពួកគេបើកភ្នែកហើយកត់សំគាល់ពីភាពស្របគ្នារវាងអ្វីដែលពូតមានអារម្មណ៍ថាវាកំពុងធ្វើទល់នឹងអ្វីដែលវាកំពុងធ្វើ។ ដូចគ្នានេះដែរគាត់អាចសុំឱ្យសិស្សរំកិលបាល់ដោយប្រើដៃរបស់គាត់ឆ្លងកាត់ពណ៌បៃតងនៅរន្ធមួយដោយកត់សំគាល់អោយច្បាស់ថាតើវាបែកនិងលឿនប៉ុណ្ណា។ បន្ទាប់មកគាត់បានសុំឱ្យសិស្សដាក់ចូលទៅក្នុងប្រហោងតែមួយគោលបំណងគឺដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវភាពខុសគ្នានៃការយល់ដឹងនិងការផ្តោតអារម្មណ៍រវាងសកម្មភាពទាំងពីរ។

“ ហ្គេម” ទាំងអស់នេះមានគោលបំណងតែមួយ៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យសិស្សយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីគ្រប់ទិដ្ឋភាពដែលអាចធ្វើទៅបាននៃសកម្មភាពរាងកាយសាមញ្ញនៃការដាក់។

ចំនុចសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកផលិតស្បែកជើងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយការផ្តល់ឯកសិទ្ធិលើដំណើរការលើលទ្ធផលនោះទេ។ វាគឺថាការអភិវឌ្ន៍នៃការយល់ដឹងនិងវត្តមានទាក់ទងនឹងដំណើរការគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលអាចធ្វើឱ្យលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរឡើងពោលគឺការបន្ថយពិន្ទុរបស់មនុស្សម្នាក់។ ប្រហែលជាមានវិធី ៥៧ យ៉ាងក្នុងការពិពណ៌នាអំពីភាពខុសគ្នារវាង Tiger Woods និងខ្ញុំនៅពេលយើងលេងហ្គោល។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុតមួយប្រាកដជាស្ថិតនៅក្នុងភាពខុសគ្នាដ៏ធំធេងនៅក្នុងការយល់ដឹងរៀងៗខ្លួនរបស់យើងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងក្នុងរយៈពេលមួយវិនាទីដែលវាត្រូវការដើម្បីវាយកូនហ្គោល។ ហើយដោយផ្តល់នូវភាពខុសប្លែកនេះខ្លាអាចបង្វឹកខ្លួនឯងនៅពេលដែលការលោតរបស់គាត់ធ្លាក់ចុះខណៈដែលខ្ញុំប្តូរទៅរបៀបរស់រានមានជីវិតដែលជាលក្ខណៈធម្មតារបស់កីឡាករវាយកូនហ្គោលស្ម័គ្រចិត្ត។

ជាយូរមកហើយមុនពេលដែល Fred Shoemaker ទៅយកក្លឹបវាយកូនហ្គោលអ្នកលេងហ្គោលអាល់ប៊ឺតអាញស្តាញបានពិពណ៌នាអំពីគុណតម្លៃនៃបទពិសោធន៍ដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់យើងនៅពេលគាត់និយាយថា៖ ចិត្តវិចារណញាណគឺជាអំណោយដ៏ពិសិដ្ឋហើយចិត្តសមហេតុផលគឺជាអ្នកបម្រើស្មោះត្រង់។ យើងបានបង្កើតសង្គមមួយដែលផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកបម្រើហើយភ្លេចអំណោយ។