រៀនពីការអាននិងការបង្រៀន

ដេលបេញចិត្ដ

• ការអប់រំចាំបាច់អាន
• ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការបង្រៀនតិចនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រច្រើន

យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាស្វែងយល់ពីការអាននិងការបង្រៀន

ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំណាយពេលតិចច្រើនប្រសិនបើអ្នក“ សិក្សាឆ្លាត” ។ ដើម្បី“ សិក្សាឆ្លាត” អ្នកត្រូវខិតទៅជិតការរៀនសូត្រដោយចេតនា។ ដើម្បីសិក្សាឆ្លាតចូរគិតអំពីយុទ្ធសាស្ត្រនិងយុទ្ធសាស្ត្រដែលអ្នកត្រូវប្រើដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើបញ្ហាប្រឈមក្នុងការរៀនសូត្រ។ ត្រូវដឹងអំពីតម្រូវការណាមួយដើម្បីផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្ត្រនិងយុទ្ធសាស្ត្រដែលមិនដំណើរការល្អសម្រាប់អ្នក។

ការរៀនសូត្រល្អបំផុតកើតឡើងកំឡុងពេលការបង្រៀននិងវីដេអូប្រសិនបើអ្នកធ្វើឱ្យវាក្លាយជាចំណុចដែលត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ននិងយល់ដឹង។ វិធីសាស្រ្តល្អបំផុតគឺគិតអំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមទន្ទេញ។ សួរខ្លួនឯងអំពីព័ត៌មានដូចជា៖

• អ្វីដែលបាត់ដែលមានប្រយោជន៍ដើម្បីដឹង?
• តើខ្ញុំមិនយល់អ្វី?
• តើខ្ញុំអាចយកការពន្យល់នេះល្អជាងនៅឯណា?
• តើខ្ញុំអាចអនុវត្តព័ត៌មាននេះតាមអ្វីដែលខ្ញុំដឹងរួចទៅហើយចំពោះផ្នែកផ្សេងទៀតនៃវគ្គសិក្សាទៅវគ្គសិក្សាផ្សេងៗនិងចំពោះបញ្ហាផ្សេងៗគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច?
• តើគំនិតថ្មីនេះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវអ្វី?

គិតអំពីព័ត៌មានតាមវិធីផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងបរិបទផ្សេងទៀត។ គិតអំពីរបៀបដែលព័ត៌មានទាក់ទងនឹងអ្វីដែលអ្នកគិតថាអ្នកបានដឹងរួចមកហើយ។ តើមានអ្វីថ្មីអំពីវាដែលអ្នកត្រូវបញ្ចូលទៅក្នុងឃ្លាំងចំណេះដឹងរបស់អ្នក?

ការអាន

នរណាម្នាក់ដែលមានអាយុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទទួលយកមេរៀនទាំងនេះលើការបង្កើនការរៀននិងការចងចាំដឹងពីរបៀបអាន។ ត្រូវទេ? មិន​ចាំបាច់។

ដំបូងយើងត្រូវដោះស្រាយពីរបៀបដែលសិស្សត្រូវបានបង្រៀនពីមេកានិចនៃការអាន។ មនុស្សមួយចំនួនធំមិនត្រូវបានបង្រៀនតាមសូរស័ព្ទដែលជាវិធីប្រពៃណីនៃការបង្រៀនអក្ខរកម្មរាប់រយឆ្នាំមកហើយស្ទើរតែគ្រប់ភាសាទាំងអស់។ បន្ទាប់មកអ្នកអប់រំខ្លះគិតថាអ្នកសិក្សាគ្រាន់តែអាចរំលងដំណាក់កាលសូរស័ព្ទហើយផ្លាស់ទីដោយផ្ទាល់ទៅ“ ភាសាទាំងមូល” ។ គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការអានភាសាទាំងមូលគឺដើម្បីការពារអ្នកសិក្សាពីការបំផ្លាញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនីមួយៗប៉ុន្តែជាការជួសជុលភ្នែកលើពាក្យទាំងមូលហើយភ្ជាប់វាជាមួយចំណេះដឹងជាមុន។

ខ្ញុំគិតថាវិធីត្រឹមត្រូវក្នុងការចេះអក្សរគឺត្រូវចាប់ផ្តើមដំបូងដោយប្រើសូរសព្ទ។ បន្ទាប់មកនៅពេលអ្នកសិក្សាស្ទាត់ជំនាញសំឡេងនៃអក្ខរក្រមពួកគេអាចបញ្ចេញសំឡេងចម្លែក ៗ និងឌិកូដអត្ថន័យរបស់វា។ នៅពេលដែលសូរស័ព្ទត្រូវបានរៀនភាសាទាំងមូលក្លាយជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការអានពាក្យជាជាងស្តាប់តាមព្យាង្គនីមួយៗដោយមនសិការ។ សមាគមអានអន្តរជាតិ (អាយអេអេអេ) បានគាំទ្រការដាក់បញ្ចូលសូរស័ព្ទនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលចំពោះអក្ខរកម្ម។

តាមពិតទៅបញ្ហានេះនៅតែបន្សល់ទុកនូវបញ្ហានៃការដាក់ពង្រាយតាមពាក្យមួយក្នុងពេលតែមួយ។ ការអានល្អប្រសើរទាមទារឱ្យមានពាក្យច្រើនក្នុងពេលតែមួយដើម្បីបង្កើនល្បឿននៃការចូលប្រើសម្ភារៈ។ ការគិតអំពីចង្កោមពាក្យផ្តល់នូវអត្ថន័យភាសាលឿននិងប្រសើរជាងការដាក់ពាក្យមួយទៅពាក្យមួយទៀត។

ដើម្បីមើលចង្កោមពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវអ្នកត្រូវបណ្តុះបណ្តាញភ្នែករបស់អ្នកឱ្យលេចចេញពីចំនុចកំណត់មួយក្នុងបន្ទាត់មួយទៅចំនុចមួយទៀតទៅស្តាំបន្ទាប់មកចំនុចបន្ទាប់។ ល។ អ្នកប្រហែលជាមិនដឹងថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្នែកមើលឃើញមិនថាវាជាអត្ថបទឬទេសភាពធម្មជាតិនោះទេគឺបណ្តាលមកពីការចាប់ចលនាភ្នែកយ៉ាងរហ័សពីគោលដៅមួយទៅកន្លែងមួយទៀត។ ការលោតរហ័សទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា saccades .

ល្បិចនេះគឺដើម្បីពង្រីកទំហំនៃគោលដៅចក្ខុវិស័យដែលបានឃើញជាមួយនឹងការខ្ទាស់នីមួយៗ៖ នោះគឺបង្កើនចំនួនពាក្យដែលអ្នកឃើញនៅខ្ទាស់ភ្នែកនីមួយៗពីចំណុចកំណត់មួយទៅចំណុចកំណត់បន្ទាប់។ ដោយគ្រាន់តែព្យាយាមធ្វើដូចនេះអ្នកអាចបង្កើនចំនួនពាក្យដែលឃើញនៅការជួសជុលនីមួយៗ។ ដំបូងវាអាចគ្រាន់តែជាពាក្យមួយឬពីរពាក្យ។ មិនយូរប៉ុន្មានភ្នែករបស់អ្នកនឹងចាប់យកបួនឬប្រាំពាក្យដោយខ្ទាស់ភ្នែកនីមួយៗ។

ការបណ្តុះបណ្តាលប្រភេទនេះតម្រូវឱ្យមានការអនុវត្តន៍ដោយចេតនាប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកគិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមធ្វើវានឹងចាប់ផ្តើមដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ អ្នកអានល្អយកអត្ថបទទាំងមូលនៅក្នុងសៀវភៅឧទាហរណ៍ក្នុងការចាប់ភ្នែកពីរទៅបី។ ការធ្វើតេស្តបង្ហាញថាអ្នកអានដែលមានល្បឿនអានជាមធ្យមអាចបង្កើនល្បឿនអានទ្វេដងឬបីដងដោយមិនបាត់បង់ការយល់ដឹង។

ការអប់រំចាំបាច់អាន

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការបង្រៀនតិចនាំឱ្យមានការរៀនសូត្រច្រើន