គ្រាប់ចុចដើម្បីគ្រប់គ្រងភាពមិនប្រក្រតីនៃការរៀនសូត្រទូទៅបំផុតពីផ្ទះ

ដេលបេញចិត្ដ

• ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់គាំទ្រកុមារដែលមានបញ្ហាការរៀនសូត្រទូទៅបំផុត។
• តើអ្វីដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបញ្ហានៃការរៀនសូត្រ (LD)?
• ដំបូន្មានអំពីបញ្ហាការរៀនសូត្រទូទៅបំផុត
• ឌីសលីសៀ
• 1. ផ្តល់ពេលវេលា
• 2. ផ្តល់ការគាំទ្រ
• 3. កុំសន្មតថាអ្នកយល់អ្វីៗទាំងអស់
• ៤. ស្វែងយល់ពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរៀនផ្សេងៗ
• 5. យើងនឹងមិនតម្រូវឱ្យមានអក្ខរាវិរុទ្ធល្អឥតខ្ចោះរបស់អ្នកទេ
• 6. មិនផ្តល់ទំងន់ពេញលេញនៃការកែតម្រូវ
• 7. ជួយសម្រួលការរៀនអត្ថបទ
• ភាពមិនប្រក្រតី
• 1. ការគោរពកម្រិតនៃការអភិវឌ្ន៍របស់ពួកគេ
• ២. ត្រូវមានភាពច្នៃប្រឌិតនិងរចនាស្ថានការណ៍នៃការរៀនសូត្រ
• 3. ផ្តល់អាទិភាពដល់ការយល់ដឹងអំពីគំនិត
• 4. គូសបញ្ជាក់ពីការជាប់ទាក់ទងនៃចំនួនជាមួយបរិមាណដែលវាតំណាង
• ៥. ពង្រឹងការអនុវត្តន៍នៃការធ្វើស៊េរីនិងលំហាត់លំដាប់លេខ
• ៦. អនុវត្តគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ
• 7. ធ្វើការលើការឆ្លើយឆ្លងភាសាគណិតវិទ្យានិងប្រតិបត្តិការដែលចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា
• 8. ប្រើធនធានគណនា
• បញ្ហាឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង
• 1. ធានាបរិយាកាសអប់រំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធព្យាករណ៍និងមានសណ្តាប់ធ្នាប់
• ២. បង្កើតទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃកាលវិភាគមើលឃើញ
• ៣. បង្កើតកន្លែងធ្វើការនៅផ្ទះដោយគ្មានការរំខាន
• 4. ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីពាក់កណ្តាលថ្ងៃដំបូង
• ៥. ប្រើបញ្ជីឈ្មោះគ្រោងការណ៍និងផែនទីគំនិត
• 6. ពន្យល់ពីភារកិច្ចដោយមានការណែនាំខ្លី
• ៧. ត្រួតពិនិត្យដោយប្រយ័ត្នប្រយែងនូវការអនុវត្តសកម្មភាព
• ៨. ប្រសិនបើកិច្ចការមួយក្រាស់ខ្លាំងសូមបែងចែកវាហើយចែកវាទៅជាផ្នែកតូចៗ
• 9. អនុញ្ញាតឱ្យមានការចល័តនៅលើកៅអីកិច្ចព្រមព្រៀងមុន
• 10. ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិសដៅច្បាស់លាស់
• 11. អត់ធ្មត់

ព័ត៌មានជំនួយសម្រាប់គាំទ្រកុមារដែលមានបញ្ហាការរៀនសូត្រទូទៅបំផុត។

ការគ្រប់គ្រងកិច្ចការផ្ទះនិងកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯងអាចបង្កើតភាពតានតឹងនិងបរិយាកាសគ្រួសារមិនល្អព្រោះវាបង្កើតឱ្យមានបញ្ហាលើកុមារជាច្រើន។

ប៉ុន្តែ… តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើស្ថានភាពនេះពេលខ្លះមានភាពចម្រូងចម្រាសរួចទៅហើយយើងបន្ថែមប្រភេទនៃការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រជាមូលដ្ឋាន? សង្ឃឹមថាក្នុងនាមជាparentsពុកម្តាយបញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំទៅ ៗ ។

តើអ្វីដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបញ្ហានៃការរៀនសូត្រ (LD)?

នៅពេលយើងនិយាយអំពីការលំបាកនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀនរបស់កុមារយើងសំដៅទៅលើអត្ថិភាពនៃបញ្ហាការរៀនសូត្រ (PD) ។

ភាពមិនប្រក្រតីទាំងនេះត្រូវបានគេយល់ថា អសមត្ថភាពដែលមិនរំពឹងទុកនិងជាក់លាក់ដើម្បីទទួលបាននូវជំនាញសិក្សាជាក់លាក់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព (ថាតើការអានការសរសេរការគណនាការគូររូប។

ដំបូន្មានអំពីបញ្ហាការរៀនសូត្រទូទៅបំផុត

តោះពិនិត្យមើលធីអេសសំខាន់ដោយបញ្ជាក់ គោលការណ៍ណែនាំដែលគួរអនុវត្តតាមនីមួយៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សានិងកិច្ចការផ្ទះ, ដំបូន្មានដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តផងដែរក្នុងករណីមានការបង្ខាំងទុកឬការ ដាក់ឲ្យ នៅដាច់ដោយឡែក។

ឌីសលីសៀ

ឌីសលីសៀ បញ្ហាការរៀនសូត្រគឺជារឿងធម្មតាបំផុតនិងត្រូវបានចុះខ្សោយការអភិវឌ្ន៍ប្រព័ន្ធប្រសាទបង្កើតបញ្ហាក្នុងការរៀនសូត្រការប្រើភាសាការអាននិងការសរសេរដើម្បីឱ្យដំណើរការផ្លាស់ប្តូរនិងជំនាញនៃការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទការចងចាំពាក្យសំដីនិងដំណើរការពាក្យសំដីរហ័ស។

កុមារដែលវិវត្តទៅជាជំងឺវង្វេងវង្វាន់ត្រូវការការសម្របសម្រួលតាមវិធីសាស្ត្រសាលាល្អដោយសារការលំបាកទាំងនេះពួកគេធ្វើឱ្យពួកគេត្រូវការការគាំទ្រក្នុងការរៀនសូត្រនិងដើរតាមល្បឿនសិក្សាដែលត្រូវការសម្រាប់អាយុរបស់ពួកគេ។

វិធានការទូទៅបំផុតដែលយើងអាចអនុម័តពីផ្ទះគឺមានដូចខាងក្រោម។

1. ផ្តល់ពេលវេលា

ទុកពេលឱ្យវាទទួលយកការពិតដែលថា កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការរៀនសូត្រជាក់លាក់អាចចំណាយពេលយូរជាងបីដងដើម្បីរៀន ហើយនឹងអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

2. ផ្តល់ការគាំទ្រ

ទោះបីជាវាបង្ហាញពីស្វ័យភាពខ្លះក៏ដោយវាជាការសំខាន់ដែលវាត្រូវបានគេដាក់នៅកន្លែងជិតយើងដែលវាអាចទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ការត្រួតពិនិត្យនិងការត្រួតពិនិត្យរបស់យើង។

3. កុំសន្មតថាអ្នកយល់អ្វីៗទាំងអស់

យើងត្រូវតែពិនិត្យមើលថាអ្នកបានយល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ហើយថាត្រូវធ្វើអ្វីពន្យល់វាដោយផ្ទាល់មាត់បើចាំបាច់។

៤. ស្វែងយល់ពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរៀនផ្សេងៗ

នៅពេលណាដែលអាចធ្វើបានយើងត្រូវតែ ចូលទៅក្នុងការរៀនសូត្រនិងការវាយតម្លៃផ្ទាល់មាត់នៃចំណេះដឹង។ ប្រសិនបើមធ្យោបាយព័ត៌មានដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់កុមារគឺជាភាសានិយាយវានឹងក្លាយជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតនៃការរៀនសូត្រផងដែរ។

5. យើងនឹងមិនតម្រូវឱ្យមានអក្ខរាវិរុទ្ធល្អឥតខ្ចោះរបស់អ្នកទេ

នេះមានភាពស្មុគស្មាញណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិក។ នៅ​ផ្លូវ​តែមួយ, វាមិនយុត្តិធម៌ទេក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់ចំពោះវាឬផ្តោតលើកំហុសរបស់គាត់.

6. មិនផ្តល់ទំងន់ពេញលេញនៃការកែតម្រូវ

យើងនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែការសរសេរដោយខ្លួនឯងទេ។

7. ជួយសម្រួលការរៀនអត្ថបទ

នៅពេលអ្នកត្រូវសិក្សា, យើងត្រូវតែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសម្ភារៈសរសេរដែលជាអត្ថបទមានសុវត្ថិភាពហើយកុំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពីកំណត់សំគាល់របស់អ្នកភាពត្រឹមត្រូវរបស់វាអាចជាមហន្តរាយហើយលទ្ធផលគួរឱ្យខកចិត្ត។

ភាពមិនប្រក្រតី

នេះបណ្តាលឱ្យអេធី ការលំបាកក្នុងការទទួលបានជំនាញគណិតវិទ្យាការយល់ដឹងអំពីមុខងារនៃភាសាលេខការចងចាំនីតិវិធីមូលដ្ឋាននិងការបកស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា។

កុមារដែលបង្ហាញវានឹងមានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃជាច្រើនរបស់ពួកគេព្រោះគណិតវិទ្យាគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបកស្រាយត្រឹមត្រូវនៃមាត្រដ្ឋានពេលវេលាទិសដៅការគ្រប់គ្រងធនធានរូបិយវត្ថុនិងសូម្បីតែការចម្អិនអាហារដូច្នេះការរកឃើញទាន់ពេលវេលានិងការព្យាបាលត្រឹមត្រូវនឹងមានសារៈសំខាន់ដើម្បីអភិវឌ្ develop ជំនាញមូលដ្ឋានដែលអាចជួយពួកគេពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ

ក្នុងន័យនេះក្នុងនាមជាparentsពុកម្តាយយើងអាចជួយតាមវិធីដូចខាងក្រោម។

1. ការគោរពកម្រិតនៃការអភិវឌ្ន៍របស់ពួកគេ

នោះគឺការសម្របសម្រួលការរៀនគណិតវិទ្យាតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនិង ឆ្លងកាត់ពីភាពជាក់ស្តែងបំផុតទៅទិដ្ឋភាពអរូបីបំផុតពីការសាកល្បងរហូតដល់ប្រតិបត្តិការលេខនិងគណិតវិទ្យាក្នុងដំណើរការពិបាកកើនឡើង

២. ត្រូវមានភាពច្នៃប្រឌិតនិងរចនាស្ថានការណ៍នៃការរៀនសូត្រ

ស្ថានភាពទាំងនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យការរៀនសូត្រតាមរយៈការពិសោធន៍និងអារម្មណ៍ពីទស្សនៈជាក់ស្តែងជាង។

3. ផ្តល់អាទិភាពដល់ការយល់ដឹងអំពីគំនិត

ការយល់ដឹងគឺសំខាន់ជាងដំណើរការយន្តការនិងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។

4. គូសបញ្ជាក់ពីការជាប់ទាក់ទងនៃចំនួនជាមួយបរិមាណដែលវាតំណាង

នេះអាចត្រូវបានធ្វើ ដោយប្រើក្រាហ្វិកផ្នែកខ្លះឧបាយកល។ ល។

៥. ពង្រឹងការអនុវត្តន៍នៃការធ្វើស៊េរីនិងលំហាត់លំដាប់លេខ

សកម្មភាពទាំងនេះជួយពង្រឹងវឌ្នភាពនៃការសិក្សា។

៦. អនុវត្តគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ

ការបូកដកគុណនិងចែក។ ដោយគិតគូរពីពេលសិក្សាដែលអ្នកកំពុងសិក្សា។

7. ធ្វើការលើការឆ្លើយឆ្លងភាសាគណិតវិទ្យានិងប្រតិបត្តិការដែលចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា

លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យមើលឃើញបញ្ហាឧទាហរណ៍ដោយគូរវា។

8. ប្រើធនធានគណនា

នេះនឹងធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែទាក់ទាញ។

បញ្ហាឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង

ភាពមិនប្រក្រតីនៃការអភិវឌ្ន៍ប្រព័ន្ធប្រសាទនេះជារឿយៗត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអេធីដូចជាការលំបាករបស់អ្នកចូលរួមដែលអមជាមួយវាបង្កើតបញ្ហាដើម្បីអភិវឌ្ develop ការសិក្សាថ្មី។

វាត្រូវបានកំណត់ដោយការបង្កឱ្យមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងការមិនចាប់អារម្មណ៍និងកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ទោះបីជារោគសញ្ញាទាំងអស់មិនត្រូវបានបង្ហាញចំពោះអ្នកដែលរងផលប៉ះពាល់ក៏ដោយក៏ពួកគេមិនធ្វើដូច្នេះដែរជាមួយនឹងអាំងតង់ស៊ីតេដូចគ្នា។ ទោះបីជា អាកប្បកិរិយាទាំងនេះភាគច្រើនជារឿងធម្មតាចំពោះកុមារភាគច្រើនចំពោះអ្នកដែលមិនមាន ADHD ពួកគេមាននិន្នាការថយចុះតាមអាយុនៅពេលពួកគេផ្លាស់ប្តូរពីសាលាមត្តេយ្យទៅសាលាបឋមសិក្សា។

ក្នុងករណីទាំងនេះវាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើតាមការណែនាំទាំងនេះ។

1. ធានាបរិយាកាសអប់រំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធព្យាករណ៍និងមានសណ្តាប់ធ្នាប់

នេះនឹងកាត់បន្ថយឱកាសនៃការរំខានដែលលេចឡើង។

២. បង្កើតទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃកាលវិភាគមើលឃើញ

កាលវិភាគនេះនឹងបែងចែកថ្ងៃនិងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារកំណត់ទីតាំងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

៣. បង្កើតកន្លែងធ្វើការនៅផ្ទះដោយគ្មានការរំខាន

ចន្លោះនេះគួរតែមានភ្លើងបំភ្លឺល្អហើយគួរតែមានសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់កិច្ចការ។

4. ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីពាក់កណ្តាលថ្ងៃដំបូង

នៅពាក់កណ្តាលថ្ងៃដំបូង គឺនៅពេលដែលកុមារបង្ហាញសមត្ថភាពកាន់តែធំសម្រាប់ការផ្តោតអារម្មណ៍និងការយកចិត្តទុកដាក់ដូចដែលទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេបានទម្លាប់ពួកគេឱ្យធ្វើដូច្នេះតាំងពីនៅរៀន។ ពេលវេលាពេលព្រឹកគឺល្អសម្រាប់ការងារផ្ទះជាពិសេសក្នុងករណីកុមារដែលមានជំងឺ ADHD ។ នេះត្រូវតែយកមកពិចារណាសម្រាប់ចុងសប្តាហ៍ឬសម្រាប់ការបង្ខាំងជាយថាហេតុ។

៥. ប្រើបញ្ជីឈ្មោះគ្រោងការណ៍និងផែនទីគំនិត

ធនធានទាំងនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យរៀនតាមរបៀបរៀបរយនិងមានរចនាសម្ព័ន្ធ។

6. ពន្យល់ពីភារកិច្ចដោយមានការណែនាំខ្លី

លើស​ពី​នេះ​ទៀត, យើងត្រូវប្រាកដថាអ្នកបានយល់ពីវា.

៧. ត្រួតពិនិត្យដោយប្រយ័ត្នប្រយែងនូវការអនុវត្តសកម្មភាព

កុំផ្តល់អារម្មណ៍ថាយើងកំពុងដាក់សម្ពាធ។

៨. ប្រសិនបើកិច្ចការមួយក្រាស់ខ្លាំងសូមបែងចែកវាហើយចែកវាទៅជាផ្នែកតូចៗ

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា កិច្ចការផ្ទះអតិបរមា ៤៥ នាទីមិនគួរលើសពីនេះទេ ហើយប្រសិនបើមានការលំបាកច្រើនការសំរាកតូចៗអាចត្រូវបានធ្វើឡើងរៀងរាល់ ២០ នាទីម្តង។

9. អនុញ្ញាតឱ្យមានការចល័តនៅលើកៅអីកិច្ចព្រមព្រៀងមុន

យើងអាចអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពចល័តនៅលើកៅអីសិក្សានៅពេលជាក់លាក់ណាមួយដែលអាចត្រូវបានយល់ព្រមជាមុន។

10. ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិសដៅច្បាស់លាស់

ការពន្យល់និងការណែនាំច្បាស់ ៗ យឺតនិងដដែលៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូន។

11. អត់ធ្មត់

វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ពីលំនាំអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ដើម្បីជួយគាត់តែងតែពង្រឹងសកម្មភាពល្អរបស់គាត់និងប្រើផលប្រយោជន៍របស់គាត់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តគាត់។

អ្នកនិពន្ធ៖ ឡាយ៉ាផេនតូកូកាឡាឡាប្រធានផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃ PSICOTOOLS .