ទ្រឹស្តីនៃការពង្រឹង Bf Skinner

ដេលបេញចិត្ដ

• ទ្រឹស្តីនេះនៅតែមានសុពលភាពរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនៅពេលនិយាយអំពីដំណើរការសិក្សា
• តើអ្នកណាជា BF Skinner?
• តើទ្រឹស្តីនៃការពង្រឹងគឺជាអ្វី?
• តើការពង្រឹងប្រភេទអ្វីខ្លះ?
• 1. អ្នកពង្រឹងវិជ្ជមាន
• 3. អ្នកពង្រឹងអវិជ្ជមាន
• កម្មវិធីពង្រឹង Skinner
• 1. ការពង្រឹងជាបន្តបន្ទាប់
• 2. ការពង្រឹងមិនទៀងទាត់
• ការរិះគន់លើទ្រឹស្តីរបស់ស្គនឃើរ

ទ្រឹស្តីនេះនៅតែមានសុពលភាពរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនៅពេលនិយាយអំពីដំណើរការសិក្សា

វាហាក់ដូចជាច្បាស់ក្នុងការគិតថាប្រសិនបើបន្ទាប់ពីការសម្តែងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់មួយដែលយើងទទួលបានរង្វាន់ឬរង្វាន់វាទំនងជាយើងនឹងធ្វើម្តងទៀតម្តងទៀត។ នៅពីក្រោយគោលការណ៍នេះដែលអាចហាក់ដូចជាច្បាស់ចំពោះយើងគឺជាស៊េរីនៃសម្មតិកម្មនិងទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សានិងជជែកវែកញែកពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តចិត្តវិទ្យា។

អ្នកការពារសំខាន់ម្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺ Burrhus Frederic Skinner ដែលតាមរយៈទ្រឹស្តីការពង្រឹងរបស់គាត់បានព្យាយាមផ្តល់ការពន្យល់ ចំពោះដំណើរការនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំញោចជាក់លាក់។

តើអ្នកណាជា BF Skinner?

ចិត្តវិទូទស្សនវិទូអ្នកបង្កើតនិងអ្នកនិពន្ធ។ ទាំងនេះគ្រាន់តែជាមុខរបរខ្លះដែលសន្មតដោយចិត្តវិទូល្បីឈ្មោះដើមកំណើតអាមេរិចឈ្មោះ Burrhus Frederic Skinner ។ គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកស្រាវជ្រាវសំខាន់ម្នាក់ នៅក្នុងចរន្តអាកប្បកិរិយារបស់អាមេរិកខាងជើង.

វត្ថុសំខាន់មួយនៃការសិក្សារបស់គាត់គឺអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ជាពិសេសវាបានព្យាយាមពន្យល់ពីរបៀបដែលវាធ្វើការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំញោចផ្សេងៗដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើវា។

តាមរយៈការរៀបចំពិសោធន៍និងការសង្កេតមើលឥរិយាបថសត្វ, ស្គេនឃឺរបានរៀបរាប់ពីទ្រឹស្តីដំបូងរបស់គាត់អំពីតួនាទីដែលការពង្រឹងមាននៅក្នុងឥរិយាបថដោយបង្កើតចេញពីគោលការណ៍ទាំងនេះនៃទ្រឹស្តីនៃលក្ខខណ្ឌការងារ។

សម្រាប់ Skinner ការប្រើអ្វីដែលគេហៅថាការពង្រឹងវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន មានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកែប្រែឥរិយាបថមនុស្សនិងសត្វ។ ដើម្បីបង្កើនឬបង្កើនឥរិយាបថជាក់លាក់ឬរារាំងឬលុបបំបាត់ពួកគេ។

ដូចគ្នានេះដែរស្គនឃើនបានចាប់អារម្មណ៍លើការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃទ្រឹស្តីរបស់គាត់។ ការបង្កើត“ ការអប់រំតាមកម្មវិធី” ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំប្រភេទនេះនិស្សិតត្រូវបានពន្យល់ពីស៊េរីនៃស្នូលតូចមួយនៃព័ត៌មានដែលពួកគេត្រូវសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីបន្តទៅស្នូលបន្ទាប់នៃព័ត៌មាន។

នៅទីបំផុតស្គឺនឃឺរក៏បានបង្កើតនូវស៊េរីនៃអត្ថបទដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយភាពចម្រូងចម្រាសជាក់លាក់មួយដែលក្នុងនោះគាត់បានស្នើឱ្យប្រើបច្ចេកទេសកែប្រែអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តក្នុងគោលបំណង បង្កើនគុណភាពនៃសង្គមហើយដូច្នេះពង្រឹងសុភមង្គលរបស់ប្រជាជនជាប្រភេទវិស្វកម្មសង្គមដើម្បីសុភមង្គលនិងសេចក្តីសុខរបស់បុរសនិងស្ត្រី។

តើទ្រឹស្តីនៃការពង្រឹងគឺជាអ្វី?

ទ្រឹស្តីការពង្រឹងដែលបង្កើតឡើងដោយ Skinner ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាលក្ខខណ្ឌនៃការប្រតិបត្ដិការឬការរៀបចំឧបករណ៍ព្យាយាមពន្យល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងការឆ្លើយឆ្លងជាមួយបរិស្ថានឬការរំញោចដែលព័ទ្ធជុំវិញវា។

ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ Skinner ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថាការលេចចេញនូវកត្តាជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបចំពោះមនុស្ស។ ប្រសិនបើការឆ្លើយតបនេះមានលក្ខខណ្ឌដោយប្រើការពង្រឹងវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមានឥទ្ធិពលអាចត្រូវបានអនុវត្តលើប្រតិកម្មឬអាកប្បកិរិយាដែលបាននិយាយដែលអាចត្រូវបានពង្រឹងឬរារាំង។

Skinner បានកំណត់ថាអាកប្បកិរិយាត្រូវបានរក្សាពីបរិបទឬស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយទៀតដរាបណាមានផលវិបាកពោលគឺអ្នកពង្រឹងមិនផ្លាស់ប្តូរឬធ្វើតាមតក្កវិជ្ជាជាក់លាក់“ ក្បួន” ដែលត្រូវតែរកឱ្យឃើញ។ ជាលទ្ធផល, ទាំងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនិងសត្វអាចមានលក្ខខណ្ឌ ឬកែប្រែដោយប្រើស៊េរីរំញោចដែលប្រធានបទអាចចាត់ទុកថាពេញចិត្តឬអត់។

ទ្រឹស្តីពង្រឹងបន្ថែមបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ថាមនុស្សម្នាក់ទំនងជាមានអាកប្បកិរិយាដដែលៗដែលត្រូវបានពង្រឹងជាវិជ្ជមានក៏ដូចជាទំនងជាមានអាកប្បកិរិយាម្តងទៀតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជម្រុញអវិជ្ជមានឬការពង្រឹង។

តើការពង្រឹងប្រភេទអ្វីខ្លះ?

ការរំញោចតាមលក្ខខណ្ឌឬការពង្រឹងទាំងវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមានអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកែតម្រូវឬផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ទាំងនេះ មានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ទាំងក្នុងការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនិងនៅក្នុងសាលាគ្រួសារឬបរិយាកាសការងារ។

Skinner បែងចែករវាងអ្នកពង្រឹងពីរប្រភេទ៖ អ្នកពង្រឹងវិជ្ជមាននិងអ្នកពង្រឹងអវិជ្ជមាន។

1. អ្នកពង្រឹងវិជ្ជមាន

ការពង្រឹងវិជ្ជមានគឺជាផលវិបាកទាំងអស់ដែលលេចឡើងបន្ទាប់ពីអាកប្បកិរិយាហើយបុគ្គលនោះចាត់ទុកថាពេញចិត្តឬផ្តល់ផលប្រយោជន៍។ តាមរយៈអ្នកពង្រឹងវិជ្ជមានឬពេញចិត្តទាំងនេះគោលបំណងគឺដើម្បីបង្កើនអត្រាឆ្លើយតបរបស់មនុស្សពោលគឺដើម្បីបង្កើនប្រូបាប៊ីលីតេនៃការសម្តែងឬសកម្មភាពម្តងទៀត។

នេះមានន័យថាសកម្មភាពដែលត្រូវបានពង្រឹងជាវិជ្ជមានទំនងជាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតចាប់តាំងពីពួកគេ ត្រូវបានអមដោយការពេញចិត្តរង្វាន់ឬរង្វាន់ដែលយល់ឃើញថាវិជ្ជមាន ដោយបុគ្គលដែលអនុវត្តសកម្មភាព។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាដើម្បីឱ្យសមាគមនេះមានប្រសិទ្ធភាពវាត្រូវតែធានាថាបុគ្គលនោះចាត់ទុកថាជាការពង្រឹងជាវិជ្ជមាន។ ពោលគឺថាវាពិតជាមានភាពទាក់ទាញ។

អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាចចាត់ទុកថាជារង្វាន់មិនចាំបាច់សម្រាប់អ្នកដទៃទេ។ ឧទាហរណ៍កុមារដែលស្ទើរតែមិនត្រូវបានផ្តល់ស្ករគ្រាប់អាចយល់ឃើញថាវាជារង្វាន់សំខាន់ជាងអ្នកដែលធ្លាប់ប្រើវា។ ដូច្នេះវា នឹងចាំបាច់ដើម្បីដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនិងភាពខុសគ្នារបស់មនុស្ស ដើម្បីបញ្ជាក់ថាមួយណាជាកត្តាជំរុញដ៏ល្អដែលនឹងដើរតួជាអ្នកពង្រឹងវិជ្ជមាន។

ជាលទ្ធផលអ្នកពង្រឹងវិជ្ជមានទាំងនេះអាចត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោម៖

3. អ្នកពង្រឹងអវិជ្ជមាន

ផ្ទុយពីជំនឿប្រជាប្រិយការពង្រឹងអវិជ្ជមានមិនមានការគ្រប់គ្រងការដាក់ទណ្ឌកម្មឬការជម្រុញចិត្តចំពោះបុគ្គលនោះទេ។ បើមិនផ្ទុយពីនេះ។ ការប្រើប្រាស់ការពង្រឹងអវិជ្ជមានស្វែងរកដើម្បីបង្កើនអត្រាឆ្លើយតបនៃការនេះ ការលុបបំបាត់ផលវិបាកទាំងនោះដែលវាចាត់ទុកថាអវិជ្ជមាន.

ឧទាហរណ៍កុមារដែលសិក្សាដើម្បីធ្វើតេស្តជាក់លាក់ហើយទទួលបាននិទ្ទេសល្អ។ ក្នុងករណីនេះparentsពុកម្តាយលើកលែងគាត់ពីការធ្វើកិច្ចការផ្ទះឬសកម្មភាពណាមួយដែលមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់គាត់។

ដូចដែលយើងឃើញហើយមិនដូចការពង្រឹងជាវិជ្ជមានទេក្នុងករណីនេះការលេចឡើងនៃការជម្រុញអវិជ្ជមានឬបញ្ច្រាសត្រូវបានលុបចោលដើម្បីបង្កើនឥរិយាបថជាក់លាក់មួយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយអ្វីដែលពួកគេមានដូចគ្នាគឺថាការរំញោចក៏នឹងត្រូវសម្របតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់មនុស្សដែរ។

កម្មវិធីពង្រឹង Skinner

ដូចដែលបានពិភាក្សានៅដើមអត្ថបទបន្ថែមពីលើទ្រឹស្តីអំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស Skinner បានព្យាយាមនាំយកទ្រឹស្តីទាំងនេះទៅអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់បានបង្កើតកម្មវិធីពង្រឹងជាក់លាក់ជាច្រើនដែលលេចធ្លោជាងគេនោះគឺកម្មវិធីពង្រឹងជាបន្តបន្ទាប់និងមិនទៀងទាត់ (ការពង្រឹងចន្លោះពេលនិងការពង្រឹងហេតុផល) ។

1. ការពង្រឹងជាបន្តបន្ទាប់

នៅក្នុងការពង្រឹងឥតឈប់ឈរ បុគ្គលនោះទទួលបានរង្វាន់ជានិច្ចចំពោះសកម្មភាពឬអាកប្បកិរិយា។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងគឺសមាគមមានភាពរហ័សរហួននិងមានប្រសិទ្ធភាព។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលដែលការពង្រឹងត្រូវបានដកចេញឥរិយាបថក៏ឆាប់ស្លាប់ដែរ។

2. ការពង្រឹងមិនទៀងទាត់

ក្នុងករណីទាំងនេះ អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលត្រូវបានបំពេញបន្ថែមតែក្នុងកាលៈទេសៈណាមួយប៉ុណ្ណោះ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖ ការពង្រឹងចន្លោះពេល (ថេរឬអថេរ) ឬការពង្រឹងហេតុផល (ថេរឬអថេរ)

នៅក្នុងការពង្រឹងចន្លោះពេលឥរិយាបថត្រូវបានបំពេញបន្ថែមបន្ទាប់ពីរយៈពេលដែលបានកំណត់ពីមុន (ថេរ) ឬរយៈពេលចៃដន្យ (អថេរ) ។ ចំណែកឯការពង្រឹងហេតុផលបុគ្គលនោះត្រូវតែអនុវត្តនូវឥរិយាបថមួយចំនួនមុនពេលវាត្រូវបានពង្រឹង។ ដូចនៅក្នុងការពង្រឹងចន្លោះពេលចំនួននៃការឆ្លើយតបនេះអាចត្រូវបានយល់ព្រមពីមុន (ថេរ) ឬមិនមែន (ចៃដន្យ) ។

ការរិះគន់លើទ្រឹស្តីរបស់ស្គនឃើរ

ដូចគ្រប់វិស័យនៃការសិក្សានិងការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីរបស់ស្គនឃើនមិនមានអ្នករិះគន់ទេ។ អ្នករារាំងដ៏សំខាន់នៃសម្មតិកម្មទាំងនេះចោទប្រកាន់ Skinner ថាមិនបានគិតគូរពីកាលៈទេសៈដែលអាកប្បកិរិយាកើតឡើងដូច្នេះបង្កើតឱ្យមាន អ្នកកាត់បន្ថយច្រើនពេក ទ្រឹស្តី ដោយពឹងផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយការរិះគន់នេះត្រូវបានចម្លងដោយការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថានៅក្នុងវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍វានិយាយអំពីការផ្តោតអារម្មណ៍មិនផ្តោតលើបុគ្គលនោះទេប៉ុន្តែអាស្រ័យលើបរិបទអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិស្ថាន។